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部编本人教版小学语文一年级上册《zhchshr》获奖教学设计 《zh ch sh r》教案 教学目标 １．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２．学会准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节及三拼音节。 ３．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读他们的四声。 ４．会认四个生字“竹、车、书、入”。 教学重点： 学会zh、ch、sh、r的发音方法，认读整体认读音节及其四声。教学难点： zh、ch、sh、r的发音方法及字母的书写。 教学方法： 情景教学法。 课前准备： １．布置学生利用学案预习自学。 ２．准备教学课件。 课时安排： １课时。 教学过程： 一、导入新课 今天，我们和乐乐一起到商店买东西，好吗？商店里会有些什么呢？仔细观察，说说图中画了什么？重点说出“荔枝”、“尺子”、“柿子”、“日用品”，初步感知发音。 播放手机精彩的导学成果。 二、讲授新课 （一）教学声母zh、整体认读音节zhi。 １．教学声母zh。 出示卡片，告诉学生，“荔枝”的“枝”读得轻短些就是zh。 ２．示范发音，学生观察。领读，让学生从声音上模仿，看口形发音。讲发音方法：发zh音，翘起舌尖，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。 ３．领读，手指翘起示范舌位。区分z——zh的发音。指名读。提问：字母h像什么？（小椅子）教顺口溜：小椅子一靠，舌头就翘。 ４．开火车读zh，重点辅导读音有困难的学生。 ５．练读zh与韵母ɑ e u uo相拼组成的音节。 ６．教学整体认读音节zhi。 告诉学生：把字母zh读响亮些就是整体认读音节zhi。指名试读。领读，分组读，指名读。 ７．比较读zh、zhi。练习发zhi的四声。 （二）教学声母ch，整体认读音节chi。 １．教学声母ch。 出示声母卡片，告诉学生，“尺子”的“尺”读得轻短些就是ch ２．范读，让学生听音，看口形，模仿发音。领读，齐读，指名读。小结：发音基本与zh相同，只是气流较强。 ３．练读ch与韵母ɑ e u uo相拼组成的音节。 ４．教学整体认读音节chi。 告诉学生：把字母ch读响亮些就是整体认读音节chi。指名试读。领读，分组读，指名读。 ５．比较读ch、chi。练习发chi的四声。 （三）教学声母sh，整体认读音节shi。 １．教学声母sh。 出示声母卡片，告诉学生，“柿子”的“柿”的第一声读得轻短些就是sh。 ２．范读，让学生听音，看口形，模仿发音。领读，齐读，指名读。 ３．练读sh与韵母ɑ e u uo相拼组成的音节。 ４．教学整体认读音节shi。 告诉学生：把字母sh读响亮些就是整体认读音节shi。指名试读。领读，分组读，指名读。 ５．比较读sh、shi。练习发shi的四声。 ６．指导书写。 （１）先复习z、c、s、h的书写方法。 （２）学生观察在四线格的占位，笔顺。 （３）师范写，学生书空。学生自己描写。 （四）学习声母r，整体认读音节ri。 １．观察图，讲发音。 指着书上的图提问：图上画的是什么？画的是15号这个日子。（板书：r） ２．范读。提问：这个字母像什么？（小苗苗） 教顺口溜：像个小苗苗r、r、r。 ３．讲要领，练发音，拼读音节。 ４．领读。指名读r。 ５．练习拼读r与韵母e u uo相拼组成的音节。 ６．教学音节ri。（板书：ri）指名试读，领读。 指名说一说r、ri的异同（从音、形、用三方面） ７．指导书写r。 （１）学生观察在四线格中的占位，笔顺。在四线格中范写r。告诉学生：先写竖，占中格，然后在竖的顶端向右写一弯笔。 （２）让学生书空练写，在课本中进行描、写。 （五）看图读音节识字。 １．学认生字。 学生自己看图，拼读音节识字。 ２．指名选择喜欢的字读，开火车读，齐读。 ３．同座互相考识字。 ４．巩固识字。 教师出示不带拼音的卡片，指名认读。 三、巩固练习 １．拼读音节比赛。 ２．给生字组词。 四、总结梳理 小朋友，我们认识了４个拼音朋友，zh、ch、sh、r，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读整体认读音节，真棒！我们回家后把这些新朋友介绍给爸爸妈妈好吗？ 五、布置作业 １．将学到的zh、ch、sh、r及整体认读音节拼读给爸爸妈妈听。 ２．在四线格描写zh、ch、sh、r。 六、板书设计 zh、ch、sh、r zha cha sha zhe che she zhu chu shu zhuo chuo shuo re ru ruo