人教版小学数学三年级下册《一位数除两位数的笔算》教案设计.docxVIP

最新人教版小学数学三年级下册《一位数除两位数的笔算》教课方案设计 教课方案设计 设计说明 1．着手操作，研究算理。 《数学课程标准》指出：着手实践、自主研究、合作沟通是 学生学习数学的重要方式。本节课的教课方案将动向分小棒 的操作与理解竖式中的每一步的意义联合起来，让学生在理 解的基础上掌握竖式的书写方法，能帮助学生打破本节课的 教课难点。在教课例2时，让学生疏小棒，在分的过程中学 生会发现5捆小棒均匀分红了2份此后，余出的1捆要把它 打开变为10根，和剩下的2根合起来持续分，恰好每份还 能够分6根。这一操作过程会使学生轻松地打破本节课的教 学难点——理解竖式计算中为何十位余下的1个十要和个 位落下来的2合在一同来除的道理。 2．为学生创造轻松欢乐的学习气氛。 在小学数学的教课过程中，假如教师能把教材内容与现实生 活有机地联合起来，努力为学生创造一个轻松欢乐的学习氛 围，不只能使学生领会到数学学习的兴趣和在生活中起到的 作用，还可以很好地激发学生的学习兴趣。本节课的教课从植 树节下手，指引学生进行沟通，为学生创造了一个轻松欢乐 的学习气氛，极大地激发了学生的学习兴趣。 课前准备 教师准备PPT课件小棒 学生准备小棒 教课过程 ⊙讲话导入，激发兴趣 师：同学们，你们知道植树节是每年的几月几天吗？(3日)谁能说一说植树有什么利处？(学生自由报告多植树12  月 能够绿化环境，让空气更清爽  )  今年的植树节，我们学校也 组织了植树活动。大家看，同学们正忙着种树呢！  (  出示教 材15页主题图) 1．依据图中的信息，你能提出什么数学识题？(教师有选择 地进行板书) 三年级均匀每班种多少棵？ 四年级均匀每班种多少棵？ 2．依据上边的信息，你能列出算式吗？ (42÷2＝52÷2＝) 师：被除数是整十、整百数时，我们能够很快地口算出结果， 要想正确地计算出42÷2和52÷2的结果，能够列竖式，也 就是笔算。这节课我们就一同来研究笔算除法。(板书课题： 一位数除两位数的笔算) 设计企图：沟通对绿化的认识，培育学生爱林、护林、改良 生态环境的意识，并经过此情境引入新课的教课。 ⊙着手操作，领会算法 1．教课例1：42÷2。 学生着手操作，初步感知算理。 ①指导学生利用摆小棒的方法计算42÷2。 ②学生报告操作过程。(课件演示) 预设 生：先把4捆小棒均匀分红两份，每份2捆，再把剩下的2 根小棒均匀分红两份，每份1根，合在一同就是21根小棒， 就是42÷2的商。 联合操作过程研究笔算方法。①试试用竖式计算。 师：想想，假如用竖式计算应当分几步？试一试，写一写。 (学生联合摆小棒的过程试试用竖式计算，教师巡视指导) ②报告沟通，明确笔算的方法。 指引学生明确以下两点： a．笔算除法，要从被除数的最高位除起。被除数十位上的4 除以2商2个十，要在商的十位(与被除数的十位对齐)上写 2。用除数  2去乘  2个十，积是  4个十，表示从被除数中已 经分掉4个十，写在十位的下边。  4减  4得  0，表示十位上 的数已经分完了。 b．被除数的个位上还有2，要落下来持续除。2除以2得1，要在商的个位(与被除数的个位对齐)上写1，再用除数2去 乘1，积是2，表示从被除数中又分掉2个一，写在落下来 的2的下边。2减2得0，在2的下边写0，表示个位上的数也分完了。 ③看教材15页例1方框中的竖式，进一步明确算理和书写格式。 小组议论：笔算除法时，先从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么地点上？ 反应练习，稳固方法。 达成教材16页“做一做”中左侧的三道题。(指名板演，其 他学生在练习本上做，做完后说一说笔算的过程)