人教版小学数学六年级上册《扇形》教案教学设计.docxVIP

最新人教版小学数学六年级上册《扇形》精选教课方案教课方案 设计说明 1．教课中着重用迁徙法学习新知。 《数学课程标准》指出：数学教课活动一定成立在学生的认 知发展水平易已有的知识经验基础之上。这样才能够充散发 挥知识迁徙的作用，实现知识的有效重组。本节课是在学生 学习了圆的有关知识的基础长进行教课的。教课方案从扇形 和圆的关系下手，借助知识的迁徙来认识扇形的特点，有益 于学生对新知的理解，便于学生记忆。 2．运用现代信息技术这种有效的教课手段。 《数学课程标准》指出：把现代信息技术作为学习数学和解 决问题的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生愿意并 有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。在教 学弧、扇形、圆心角的过程中，利用PPT课件的动画演示讲 解更加直观、生动、形象，使学生对新知的理解了如指掌， 也便于学生对扇形特点的理解和掌握。将信息技术与课程内 容有机地进行联合，着重课件的有效性，为学生供给丰富的 学习资源，充散发挥课件的成效，加深学生学习的印象，激 发学生激烈的求知欲。 课前准备 教师准备PPT课件学情检测卡 学生准备大小不一样的圆圆规 教课过程 ⊙激趣导入 课件出示生活中常有的扇形物体。 师：这些物体分别叫什么？ (学生挨次回答：扇贝、扇形藻、折扇  直尺)  彩笔 师：这些物体的名称有什么共同点？ 学生回答后，师引出课题：这节课我们就来学习扇子形状的 平面图形。在数学上，我们把这种图形称为“扇形”。(板书课题：扇形) 设计企图：从生活中熟习的事物中导入，直观形象，学生能 很快成立扇形的表象，进而激发学生主动学习的热忱，产生 探究新知的欲念。 ⊙教课新课 1．认识弧。 课件出示扇形图。 用课件先画出一个虚线的圆，在圆上取A、B两点，再用彩色的线画出这两点间的圆的部分。 学习弧的观点。 师指图：这段彩色的线叫做“弧”。由于这条弧的两个端点 分别是A和B，因此称这条弧为“弧AB”，弧是圆上的一部 分。 课件出示观点：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读 作：“弧AB”。 试试画弧。 学生试着在自己的练习本上画弧。 教师课件显示出“弧AB”的反弧，让学生知道这也是一条弧。 2．认识扇形。 课件演示：先出现彩色的OA、OB两条半径，同时在弧AB 与半径OA、OB所围成的图形中涂上颜色。 扇形的观点。 师指图：这个涂有颜色的图形就是扇形。 师：依据方才的演示和解说，大家能谈谈什么是扇形吗？ (生回答后，师小结)一条弧和经过这条弧两头的两条半径所 围成的图形叫做“扇形”。 指导学生在练习本上画出扇形。 (学生在练习本上试试画出扇形) 教师指着屏幕上圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫什么？ (学生猜想，答案不独一) 师明确：这个图形也是由一条弧和经过这条弧的两头的两条 半径围成的图形，因此也是一个扇形。 3．认识圆心角。 课件显示：OA、OB两条半径闪烁，而后问：“两条半径所夹的角∠AOB，它的极点在哪儿？” 师明确：像这样，极点在圆心的角叫做圆心角。 (2)让学生在自己画的扇形中找圆心角，并标上∠ 问：说一说自己画的∠1为何也是圆心角。  1的标记。 师生共同总结：圆心角应当知足两个条件：一是角的极点在 圆心；二是角的两条边是圆的半径。 课件出示三个大小、方向不一样的扇形图，让学生判断这些图形是否是扇形。 师小结：这三个图形都能够称为扇形，由于它们都是由“一条弧”和“经过这条弧两头的两条半径”所围成的图形。