认识倍教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识倍教学反思 认识倍教学反思 第一篇 《倍的认识》是苏教版三年级上册第五单元的内容，是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的学问进行迁移获得“倍〞的概念。对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较生疏，建立倍的表象认识有肯定的难度。依据低年级学生的年龄特点及认知规律，我在本节课的设计和教学中表达了以下“五个注重〞，让学生对“倍〞的认识倍加深刻。  一、注重学问迁移，找准认知起点  “倍〞的概念的建立是在学生把握简洁的乘法学问后进行演化学习的，它是根据乘法学问中“份〞的概念扩展来的。简洁地讲就是“几个几就是几倍〞，是乘法意义的进一步进展。课前，充分利用学生“鼓掌〞欢迎听课教师，然后教师拍2下，要求学生拍2个2下；老师拍3下，要求学生拍2个3下……通过简洁的拍掌游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也将新旧学问〔几个几和倍〕联系起来，从而直观的让学生初步认识“倍〞，初步形成倍的概念，为新知的转化做好铺垫。  二、注重操作活动，发挥主体作用  在探究新知教学中，教师充分创造机会，通过看一看、说一说、摆一摆、圈一圈、画一画、比一比等学习活动，让学生的眼、脑、口、手等多种感官参与学习活动，充分发挥学生的主体