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包身工优秀适用; ; 95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。” 　　　　 《活得洒脱，去得从容——记夏公》（李子云文 ）;报告文学;1、扫清生字词障碍;1、包身工过着怎样的悲惨生活？请阅读课文中对包身工一天的生活的叙述和描写的有关段落，熟悉课文内容。 2、说说她们在工厂的遭遇 ：（1）芦柴棒（2）小福子（3）不知名女工 3、在叙述包身工的悲惨生活时穿插了哪些是背景材料？新闻事实是按什么顺序组织的？背景材料的作用是什么？ 4、在《包身工》中一定有震撼你心灵的词句，组内交流，结合文中相关内容加以分析。谈谈作者给予这些词句的特殊含义以及强烈情感。 ;1、包身工过着怎样的悲惨生活？;四、速读课文，整体感知;包身工信息档案卡片;2、说说她们在工厂的遭遇 ;思考：包身工是一个群体，作者运用什么方法在叙述和描写中来刻画这个群体形象？;劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活;; （ 1）帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。 （2）帝国主义和中国封建势力勾结起来，拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。;5、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？;（1）廉价（工资不及同类男工的三分之