3.2DNA的结构说课课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

DNA的结构 说课老师：时间： Lessons Process说课过程教材分析1教学流程4学情分析2板书设计5教法与学法3教学反思6 教材分析教法学法教学流程板书设计教学反思学情分析新课标人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3章 第2节 在教材中的地位和作用 教材分析教法学法教学流程板书设计教学反思学情分析 在教材中的地位和作用概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的长链，一般由两条反向平行的长链上的碱基互补配对形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息 教材分析教法学法教学流程板书设计教学反思 在教材中的地位和作用学情分析“遗传基本定律”“DNA作为遗传物质的证据”1.DNA结构模型的构建史2.DNA分子结构的特点3.制作DNA双螺旋结构模型遗传信息的传递、表达、基因工程承上启下 学情分析一、知识储备二、认知能力1.明确了DNA是主要的遗传物质2.掌握了核酸的元素组成、基本单位1.具备了一定的认知能力2.其思维的逻辑性还不完善，空间想象力稍显不足。学情分析教法学法教学流程板书设计教学反思教材分析 教学目标科学思维科学探究生命观念学情分析教法学法教学流程板书设计教学反思教材分析感悟科学家为探索生命奥秘所体现的科学精神与科学态度，形成为科学事业作贡献的责任与担当。掌握DNA的双螺旋结构，理解DNA分子的特点，进一步理解结构与功能观，初步形成生命的信息观。发展从点(基本单位)→线(单链) →面(双链) →体(空间结构)的逻辑思维与模型思维。在DNA分子结构特点的总结中，形成归纳思维等。社会责任体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，提高观察能力、动手能力、探究能力与合作能力。 教学目标重点：DNA分子的结构特点难点：制作DNA双螺旋结构模型重难点学情分析教法学法教学流程板书设计教学反思教材分析 教法学法学情分析教学流程板书设计教学反思教材分析教法学法教法学法引导式教学合作探究模型构建 教法学法学情分析教学流程板书设计教学反思教材分析课前准备教师准备学生准备1.查找DNA结构模型构建史资料2.DNA双螺旋模型教具准备DNA双螺旋结构模型制作的材料用具磷酸脱氧核糖四种碱基 教学过程教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析案例引趣，导入新课1234回顾所学，分析资料总结DNA的结构特点小组合作，构建模型5展示模型，归纳结构特性6及时巩固，课堂小结 4.1 案例引趣，导入新课教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析案例引趣，导入新课北京大学生命科学学院修建了一座以双螺旋结构为构思蓝本的“旋律”雕塑，整体镀钛，价格6万元。当世纪盛典公司如期完工后，北大教授发现双螺旋雕塑的结构出现了错误，要求重建，但因二次修建的费用没协商好，世纪盛典公司遂将北京大学起诉到法院。教师提问：案件发生的原因是什么？引出本节课的学习内容：DNA的结构是怎样的，有什么特点？ 教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2 回顾所学，分析资料 20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的单位是 ，且每个脱氧核苷酸是由 、 、 构成的，其中碱基有４种，分别是 　、 、 、 。（空白处请学生回答）活动设置：请学生画出模式图，教师纠正。目的：使学生联系已有知识，掌握DNA的基本组成单位回顾所学：TACG 教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2 回顾所学，分析资料DNA的X-射线衍射图资料1：结论１：DNA呈规则双链螺旋形结构 教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析资料2：结论２：磷酸与脱氧核糖在外侧交替排列,构成基本骨架;碱基排列在内。1951年11月，富兰克林通过数据计算发现，是一个脱氧核苷酸的脱氧核糖和另一脱氧核苷酸的磷酸之间发生连接。她和威尔金斯通过照片和计算还得出：DNA分子的外侧是磷酸和脱氧核糖，内侧是碱基对。 4.2 回顾所学，分析资料 教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2 回顾所学，分析资料资料3：结论３：A配TG配C来源碱基的相对含量AGCT人30.919.9 19.829.4牛（脾）27.922.722.127.3大鼠（骨髓）28.621.421.528.4酵母31.318.717.132.9结核分枝杆菌15.134.935.414.6小麦（胚）27.322.722.827.1扁豆29.720.620.129.6细菌病毒21.328.627.222.9不同来源DNA四种碱基的摩尔比例关系分析四种碱基的含量，你能得到什么结论？ 教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2 DNA结构模型的构建史基于上述发现沃森和克里克尝试将2条DNA链拼接,发现要想符合所有的要求，双螺旋、碱基互补配对、直径不变,只能将2条链反向拼