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商讨会发言稿在学校语文商讨会上发言稿 在学校语文商讨会上的发言稿 各位老师，孟子有云：“人之患在好为人师。”故我央求 大家把我今天的言说，只是看作讲堂上的一个小学生的发言。 一、调研汇报 期中前后，我代表学校课题组在局部老师中，进展了文字 调研和观课调研。其中文字调研就是要求课题组的每一个老师 写一篇教育教学之我见。而观课调研那么是深入讲堂进展实际 观课。对于调研其中的细枝末节均以个别沟通的方式作了了 结，在此不再赘述。现就调研中的个人感觉给大家作一个简要 汇报： 1、新绿漫透。 调研的旨归是为了理解我校当下小语老师的所思所做，更 是我们互补、交融，提升的需要。而让人幸喜的是，所有参与 调研的老师已经付出了诸多。特别是在实行学生自主学习的方 式上，较从前相比，我们已经体现了和而不同的行课场面。这 也说了然我校课改的萌芽已经新绿漫透。为此，我要由衷地祝 贺大家，并感谢大家的般般付出。 2、几点考虑。 第1页共5页 小语教育教学本是多彩灵动的讲堂，不论谁去探测它，都 是深奥无极的。因此，若是置于这样的高度来观察，我和大家 所付出的一切，都只是浅陋和粗拙的。故我想提出以下参照考 虑： ①只需合适自己的就是最好的。作家莫言曾语：“在平时生活中应当谦卑退步，但在文学创作中必须颐指气使，独行独断。”请大家展开你求索的翅膀，不被任何的他见或先见所束缚，勇敢做出教育教学的诸多尝试。 ②任何行课方式都需要日臻完善，但它始终都会有缺憾。老子有云：“天下大事，莫做于细”我们的目今所做的行课方式的尝试，应当说，只是只是刚才起步，还需要精雕细琢的过程。虽然这样的过程始终无法圆满，但却是我们不断求索的机会。所以我建议大家从老师所为和学生所为两处时时省察，并日渐调停。 ③学外着力。即着重学生学习兴趣、意识、习惯等非智力因素的滋润。若是缺失这些因素的同步跟进，我们所有的教育行为都会付诸流水。此即为“身动不如心动”之理呀。 二、对于小语重生教学的几个话题 学校小语重生教学的课题搞了这么久，大家也许仍有些许思惑，或质疑与不屑。故借此时机，我说几个有关的话题。 第2页共5页 1、一种追求。先人说“经师易得，人师难求。”倡发小 语重生教学，若是从老师视角来看，就是对“人师”的一种追 求。即做一个人性育化与智慧并重的老师。 2、一种境界。小语重生教学追求的学习境界，我想借用 《学记》里的一句话来阐述：“安其学而亲其事，乐其友而信 其道，是以虽离师辅而不反也。”这里的 “安”“亲”“乐”“信”无非是让学生爱语文，爱语文老 师，而“不反”那么有“不教而教”之期盼也。 3、一个名词。佛曰：“凡所有相，皆是虚妄，假定见诸 相非相，即见如来。”故小语重生教学是名小语重生教学，而 非小语重生教学之谓也。譬如，假定以四边形来确定黑板之 相，那么必为其所困。假定以无形而识，且无处不用，那么可 矣。 4、一个简介。按我的理解，小语重生教学是博大精湛 的。而我只选用了其中的四个点来做： ①老师的自我提升。教育的一切效度取决于老师的胸襟和 标新立异的教育智慧。所以我以为，我们老师自己的提升才是 课改的起点。而缺失这样的东西，我们所有的课改都将只是浮 光掠影。因此，我建议把念书、写作、磨课确立为老师自己的 教育生活。 第3页共5页 ②关注学生非智力因素的滋润。在我看来，大部分孩子的学习问题，并不是智力问题，而是他们的兴趣、态度、习惯和学习意识等方面的问题。所以我在班级进展的诸如取销上下课的客套形式，开设课外阅读课，改变学习评论方式等一系列的教育尝试，就是在滋润学生的这些因素。 ③用做事观建立讲堂的学习方式。以我之见，语文讲堂的学习就是师生在一同做语文学习之事的活动。所以，我在建立讲堂的学习方式时，就从“学习事件”“做法参照”“学习程序”三个视角行课，并把语文课文的“学习事件”确立为“读文”“字词”“结构”“解读”“说写练习”五件事。而“学习程序”也根本遵照“独学”“小组学”“班级学”的程序。④让课外阅读与语文学习伴行始终。即把语文晚自习确立 为课外阅读课。并按平均每生四至五本从学校图书室借书(约20__多本)尔后轮番阅读。一般一个学期，一个学生大概能阅读几十本。 5、一个提醒。我所做的一切，只是小语重生教学中的几 个浅陋的层面。同时，它们也只可能合适我自己。切忌出现 “一片白云横谷口，若干归鸟夜迷巢”的场面。即千万别因为 我而禁锢或误导了大家。 三、课题研究却为何 第4页共5页 1、在我个人。让自己在愉悦与充分中走过教育生涯的最 后一段岁月，自然也希望自己的东西对后续有帮助。 2、在学校。是此呼彼应之效的期盼。即以我之课题研究 引发出多个小语重生教学的课题或非小语重生教学的课题。 3、在大家。为大家提供一个参照，也为大家提供一个提 升自我，甚至是成就自我的机会。 说了这么多，如今请允许我以