手捧空花盆的孩子教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 手捧空花盆的孩子教学反思 手捧空花盆的孩子教学反思 第一篇 推举这是一篇很有意义的童话故事，讲的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？原来国王发的花种都是煮熟了的，多么生动好玩的故事！这个故事在我们成年人看来，道理一目了然：老实的品质最珍贵。但是，让低年级的小朋友来读这个故事，就未必能轻易明白故事道理。在教学设计时，我主要抓住以下几方面进行设计：  1、以读为主，尽量创设机会让学生多形式地读，如分角色读，全班读，小组读，自由读，师生接读，表演读，同位读等。让学生装在读中理解课文，悟得道理。  2、挖掘语言训练点，进行思维和口头表达能力训练。如抓住“十分〞进行换词练习、造句练习；又如文中“雄日把花种不发芽的经过告知了国王。〞让学生充分发挥，用自己的话说说雄日说了些什么？  3、重视让学生带着问题读书，养成边读边想的好习惯。  在教学中，基本到达了我预定的教学目标，读中悟理，同时进行语言训练。学生的学习主动性较好。  但也有缺乏的地方：合作学习的时间不够多；学生活跃但无序，学生的课堂调控还要加强。在家常课上，有意识地锻炼自己的课堂应变能