一年级上册数学【导学案】-第七单元 踢球比赛1青岛版.docxVIP

一年级上册数学导学案-第七单元 踢球比赛（1）青岛版 一、 教学目标 了解比较大小的含义 学会使用“大于”、“小于”、“等于”三个数学符号进行比较大小 掌握简单的比大小方法 学会通过踢球比赛的方式巩固以上所学知识 二、 教学重点 比较大小的含义以及对应的符号 通过踢球比赛，巩固对比较大小的理解和掌握简单的比大小方法 三、 教学难点 如何让学生通过踢球比赛学会比较大小的方法 如何引导学生使用数学符号进行比较大小 四、 教学内容和步骤 （一） 导学环节 上一课已经学过“数量比较大小”的内容，再现学生对于这个概念的理解。 讲师可以在课堂上出示几组不同数量卡片并让学生排序，再对结果进行讲解，例如：一个篮球，两个足球，三个乒乓球……这些卡片分别代表了不同的数量，学生需要按照数量进行排列。 引入“大于”、“小于”、“等于”三个数学符号。 以篮球和足球为例，讲师可以在黑板上画出“”符号，并解释其含义是篮球的数量小于足球的数量。 接着，讲师可以依次介绍“”（大于）、“=”（等于）三个符号，并分别让学生理解它们所代表的含义。 （二） 讲解部分 回顾“大于”、“小于”、“等于”三个数学符号的含义。 讲师可以用类似“4 3”、“2 5”、“6 = 6”之类的简单表述帮助学生回忆这三个符号所代表的意义。 引入踢球比赛环节。 讲师可以在课堂上设置踢球比赛的场景，例如：两支队伍进行比赛，分别是红队和蓝队。