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PAGE1 / NUMPAGES1 幼儿户外活动记录随笔 以下是随笔网我为大家整理的幼儿户外活动记录随笔，欢迎大家阅读。  幼儿户外活动记录随笔【第一篇】：  早晨户外活动时间，其他孩子都在老师的引导下开心而且仔细地进行侧身翻，只见田博宇站在原地盯着看了大约5秒，然后走到我跟前边笑边指着旁边的小伴侣说：“周庆瑶压到别人身上了，喜博楠和吴梓豪他们俩头和脚碰在一起了。”说着说着还拍着手微微跳起来。我鼓舞他也进行侧身翻，他笑着说：“我会翻跟头。”可是还是未行动，我再次鼓舞他试一试。他在地上翻了一个跟头，紧接着在我的鼓舞下又翻了一个。  分析  1、田博宇每天早上入园时，脸上的表情总是不好。询问后，发觉他每天早上都会由于穿衣、洗漱、吃早饭和家人闹别扭。（家里人包办一切，担忧他在幼儿园不好好吃饭，早上让他吃了才送他上幼儿园。）来园后不情愿参与集体活动， 不情愿吃幼儿园的饭菜。  2、以前户外活动时，他总是旁观者，最近才渐渐尝试走近同伴，今日的举动已经向前迈进了很大一步。  3、“翻跟头”是前一天的活动内容，虽然当时田博宇只是关注别人没有和同伴一起翻，但可以看出他对“翻跟头”挺有爱好，也已基本把握了翻跟头的技巧。  措施  1、与家长准时沟通，敬重孩子，给孩子选择的权利；信任孩子，放手让孩子自己去做。  2、鼓舞孩子乐观参与体育活动，在同伴中为他树立成就感。  3、 引导其他幼儿主动和田博宇一起嬉戏。  效果  渐渐情愿主动参加活动了。  幼儿户外活动记录随笔【其次篇】：  观看状况记录  今日男孩子的户外活动项目是拍球。在老师的组织下幼儿自觉排队拿到了球，大家兴奋地开头自由拍球。5分钟后，雨泽，丛屹，俊泽玩起了抛球。10分钟后孩子们消失东张西望，有些孩子将球变成了他们的凳子。孩子们已经对拍球失去的急躁，如何调动他们重新对球产生爱好？我组织幼儿整队，大家分成四组进行拍球竞赛。（详细要求：幼儿完成10下排球 后，双腿夹球5米，趴下一位幼儿手后，轮下一位幼儿。）幼儿参加度大大提高，不是听到孩子的加油欢呼声。  评价与分析  拍球活动对于中班上期的幼儿而言是有肯定的难度，孩子易被困难吓倒，消失退缩或不乐观的现象。本次活动老师能准时发觉孩子意志力丢失的表现准时调整活动的方案。  活动调整后采纳竞赛的方式有效调动了幼儿的乐观性，有效延长了练习拍球的时间，培育了幼儿的意志品质（自制力），可见，活动中老师对待幼儿有难度的活动时可以通过幼儿宠爱的活动形式，调动幼儿的参加爱好，进而完成意志品质的培育目的。  幼儿户外活动记录随笔【第三篇】：  幼儿活动状况记录：  萱萱找到了一个篮子，然后把两个羊角球放在篮子里，康康观察了走过来，用手拿掉了一个，萱萱表示不兴奋，于是康康从边上又拿来了一个羊角球放在篮子里，萱萱预备想推动篮子，这时康康把篮子里的羊角球拿了出来，重新摆放让球更稳一些，萱萱也一起帮忙，两人观看差不多后，一起弯下身来进行向前推篮子（运球），推了一段后，他们撞到了一个轮胎，这时佳佳说：“我来帮忙吧”“好”于是三人一起推着篮子往前走，不一会又遇到一个障碍（轮胎）佳佳起身把轮胎搬到一旁，当他们把篮子转了一个弯连续往前时，俊俊跑了过来说：“你们干嘛呢？”突然蹲在他们篮子下方，康康连叫道：起来呀！佳佳立即走上前把俊俊推开说：“你干嘛？”康康和萱萱商议?着说：“往后”。俊俊追着问：“你们在干嘛？”萱萱说：“我们找不到我们的球。”康康说：“我们要把这些球搬到他们车子那边去”。说完萱萱、康康、佳佳连续推着篮子往前走，嘴里还叨念：往后。推了一会康康说：“左边”。于是佳佳和萱萱也跟着说道：“左边、左边”。  行为分析：  萱萱、康康、佳佳、俊俊是本学期刚入小班的孩子，对于来园近一个月的孩子们来说，他们能较好的适应幼儿园生活，并能依据自己的身边物品进行嬉戏。  萱萱是个月龄较小的女孩子，每每来到户外时，她总是喜爱推着篮子，本次活动中其他的孩子们也跟随她一起运球，而不是直接玩羊角球。  康康是个仔细的孩子，嬉戏中可以看出他把萱萱原本放好的球从篮子里拿出来，不断的重新摆放，待自己觉得满足的时候再和萱萱开头推。  佳佳是个开朗的女孩子，嬉戏中能准时发觉萱萱和康康遇到困难，并能上前帮忙，但解决问题的方式比较直接，例如推开俊俊让其走开。  嬉戏中三个孩子对运球的目的不明确，每个人都有自己的想法，但相互之间能较好的用动作和语言与同伴一起嬉戏，三人能依据自己的生活阅历表达运球的方向，例如往后、左边。  嬉戏策略：  1。小班幼儿主观意识比较强，例如康康没有和萱萱商议?直接把她放好的羊角球拿出来，可在以后嬉戏中引导幼儿敬重他人想法，若有不同想法可与他人商议?或者合