我国古人是如何学习的（一）.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 我国古人是如何学习的（一） 1、孔子的“四结合”法 近代著名学者胡朴安认为：“千古读书方法之善，当首推孔子。” 他的读书方法很多，尤为人们称道的是他的“四结合”读书法。①学 与思结合；②学与问结合。问的对象有问书本--读书，问老师--听课， 问同学--请教，问社会--参加课外活动及社会调查等；⑧学与习结合； ④学与行结合，孔子强调“讷于言而敏于行”。 2、孟轲的自求、自得法 古代著名教育家孟轲主张，读书学习必须在“自求”“自得”上 下功夫，改变被动的听讲和单靠背记的方法。他说：“君子深造之以 道，欲其自得之也，自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取 之左右逢其源。”( 《离娄下》)意思是说，读书深造的方法，在于经过 自己独立地刻苦思考去 “自求”，只有提高了 自学能力才能 “自得”。 这样 “自得”而来的知识 ，能变成 自己的血肉 ，求得取之不尽的地步 ； 能融会贯通地运用 ，人得左右逢源的境界。 3、司马迁的考察法 “考察式”读书法就是走出书斋 ，远游访问，实地考察 ，以印证 历史的真伪 ，搜集轶文遗事 ，开扩眼界 ，扩大知识面的一种读书方法。 司马迁 20 岁那年在父亲的支持下到全国各地游历 ，作实地考察工 作。 这次漫游途经陕西、河南、湖北、湖南、江西、浙江、江苏、山 东、安徽等省 ，搜集了很多历史资料。 后来 ，他做了汉武帝的侍从 ，跟随皇帝左右。他常跟汉武帝到各 地去 ，借机采访各地风土人情 ，搜集资料。到西北采访轩辕黄帝的事 迹 ，到西南考察少数民族风土人情 ，了解地理知识。司马迁就是这样 不断从实践活动中汲取营养的。 司马迁在漫游全国各地后 ，决心编写 《史记》，经过艰苦奋斗 ， 终于在有生之年完成了 52、6 万字 ，共 130 卷的纪传体通史 《史记》 的写作。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 4、司马光的警枕法 司马光不仅如饥似渴地读书，而且还十分注意读书方法。 司马光为了挤出更多的时间读书，着实动了一番脑筋，给自己计 划一套特别的卧具：一张木板床和一个小圆木枕头。为什么要用圆木 做枕头呢?因为圆木放在木板床上，是很容易滚动。睡觉的时候，只要 头部稍微动一下，枕头就滚开了，头就会滑落在木板床上，人也就会 从梦中惊醒，立刻起床继续读书。他对这个圆木枕头能不断唤起自己， 非常满意，特地给它起了个名字，叫做“警枕”。 有了“警枕”帮忙，司马光经过长期的勤学苦读，获得了丰富的 知识 ，积累了大量的资料 ，为著书立说打下了坚实的基础。“警枕” 读书法不是如何阅读书籍的方法，而是一种 自我鞭策、 自我激励、争 分夺秒、勤学苦读的方法。 5、陶渊明的不求甚解法 这是一种分清主次、掌握重点的读书方法。其具体步骤是：①抓 住重点。即阅读一部书或一篇文章要尽力抓住 ：一是作者的生平、事 迹、写作意图；二是时代背景 ：三是作品中的难词难句 ：四是作品的 中心论点或主题；五是作品的语言结构、重要文句及所起作用等；② 去繁就简；⑧独立思考。如对作品的评价 ，不要受某一观点所左右 ， 轻易作出判断，而要经过自己的分析和体会，作出恰如其分的评价。 6、郑板桥的精当法 郑板桥的求精求当读书法中的“求精”是读书要有