人教版数学六年级下册比例尺的含义.pdfVIP

河北省保定市顺平县 安阳乡小学总校清秀希望小学 张丽芸 比例尺（1） 【教学内容】 教材第 53 页例 1 【教材分析】 比例尺是前面学习的比和比例知识的综合应用。通过这节课的学习，一方面 巩固比和比例的有关概念，另一方面使学生体会比例在生产和生活中的应用，提 高综合应用知识的能力。 【学情分析】 学生已经学习了比和比例的知识，而比例尺实际是比的应用，所以学生认识 比例尺不会感到太困难。 【教学目标】 1.使学生理解比例尺的含义，读懂不同的比例尺，掌握求比例尺的方法。 2.了解比例尺的分类。认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成 数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。 3.理解比例尺的书写特征。放大比例尺和缩小比例尺。 【教学重点】 比例尺的意义。 【教学难点】 将线段比例尺改写成数值比例尺。 【教学过程】 一、情景导入 教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途 呢？ 请同学们看一看我们操场有多大，如果我们要绘制操场的平面图，若是按实 际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？人们就想出 了 一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩 小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距 离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实 际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这 方面的知识。 二、探究新知 1、比例尺的意义 什么是比例尺？什么是图上距离？什么是实际距离？ （1）让学生阅读 53 页的内容，探究比例尺的意义 （2 ）学生互相交流后，汇报结果 （3 ）教师点评： （4 ）图上距离是比的前项，实际距离是比的后项，通常把比例尺写成前项 是 1 或者后项是 1 的最简整数比。 2、认识数值比例尺。 （1）认识缩小比例尺 如果要画中国地图呢，中国那么大需要我们在绘制地图的时候，把实际距离 按一定的比例缩小，再画在图纸上,也就是我们在北京市地图上看到 的两种比例 尺：1：4000000 是数值比例尺，有时也可以写成表示 图上距离1 厘米相当于实 际距离4000000 厘米的线段 比例尺 。前项为 1 是缩小比例尺。 （2 ）认识放大比例尺 在生产 中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以 后，再画在图纸上。比如一个弹簧零件的制作 图纸。后项为 1 是放大比例尺。 师：你知道 比例 2：1 表示什么意思吗？ 生：这也是一个比例尺，图上距离与实际距离的比是 2：1，图上距离是实 际距离的 2 倍。 （3 ）比较这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点。 相同点：都表示 图上距离与实际距离的比。 不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离。 3.认识线段 比例尺。 还有一种是线段比例尺（看北京地图） ， 表示地图上 1 厘米的距离 相当于地面上 40km 的实际距离。” 我们再看一下北京地图上的这个线段比例尺 ，这里图上距离：实际距 离＝1 厘米：40 千米。组织学生议一议下面的问题。 （1）这个是什么比例尺？你知道它表示的含义吗？你会把这个线段比例尺转 化成数值比例尺吗？ （2 ）学生独立思考在小组中议一议 （3 ）教师指名汇报，板书。 图上距离：实际距离 =1cm:40km =1cm:4000000cm =1:4000000 （4 ）最后教师强调指出： ①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。 ②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。如 10 厘米：10 米，要把后项的米化