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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 语文园地一教案四年级 作为一位优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是 一个系统化计划教学系统的进程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗? 下面是作者为大家收集的语文园地一教案四年级，期望对大家有所帮助。 语文园地一教案四年级 1 教材简析 我们的祖国山水娟秀，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原， 圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人向往;而 近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连往返……美就在我们 的身边，需要我们有一双寻觅美，善于视察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美 丽的自然景观，这节课就把你发觉的寻觅到的美展现给大家。 教学 目标 培养学生关于视察，勇于交际的能力。 教学重难点 培养学生关于视察，勇于交际的能力。 教媒学体准使备用 词语卡片。 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学进程 一、导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深 潭、怪石云海当然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地 方。让我们交换一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我 们就来交换一下。 二、在小组交换 1、交换自己了解到的情形，要求： 讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇迹是这样形成的。要言之有 序 2、推举代表，准备在班组汇报。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 三、全班交换 各小组派代表交换，提示： 与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交换，总结所掌控的情形。 五、延伸拓展 期望小朋友们把今天我们交换的情形讲给父母听。 【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学 生的情感体验，关注学生的内心感受。 语文园地一教案四年级 2 【教材简析】 “我的发觉”抓住了这组课文的共同特点，引导学生交换：读书，就要进 入文字所描画的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 “日积月累”安排的是有关自然景观的四副对联。浏览对联能使学生感遭 到汉语的节奏美，体验句子的对称美。 “趣味语文”安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内 容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。第二项趣味活动是读回文 句。 【教学目标】 1.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写， 体会怎样才能把句子写形象。 2.积存对联。通过诵读诗句知道大致的意思，想象画面，积存诗句。 3.能独立进行搜集祖国美丽河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学 生酷爱祖国河山的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和爱好。 【教学重点】 积存对联。 【教学难点】 1.学会边读课文边想画面的学习方法。 2.学会搜集资料的能力。 【教学准备】 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟