Animals教学设计方案.docxVIP

一、教学内容分析 三年级下学期 Module 2 Animals 教学设计 本模块的话题是农场动物和家庭宠物。课文出现的动物和宠物都是学生日常生活中常见的，因此这个话题对于学生而言是有趣的，他们的兴趣也会很浓郁。在此之前，学生在一二年级的口语中已经学习到一些动物的名称，如 Bobby 是 elephant，Andy 是 monkey，Amy 是rabbit，Koto 是 kangaroo，Mr Leon 是 lion，Piggy 是 pig，这对学习本模块的知识有一定的帮助。在教学中，老师可以针对性地设计一些活动，如开农场、建宠物园、宠物选美show 等环节，使学生用所学的语言进行听、说、读、写的强化训练。 二、教学目标： （一）语言知识目标 1、词汇 “三会”掌握词汇：farm, bull, horn, turtle, frog, guinea pig, goldfish, wow “四会”掌握词汇：any, pig, some,. cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, rabbit, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, don’t, but 2、句型：掌握 to have 的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定和否定回答； I have… I don’t have… Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. He / She / It has… （二）语言技能目标 1、能听、说、读、写本单元表示动物的单词。 2、能简单描述已学的“农场动物”和“宠物”。 3、能在适当的情境中运用已学的句型和日常用语。 （三）情感态度目标 1、通过谈论动物，教育学生要爱护动物，并提高学生的人际交往能力。 2、通过游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，培养合作精神，提高学生的语言 表达能力、观察能力和比较能力。 （四）学习策略目标： 1、通过借助声音、动作、自编谜语，让学生在词语与相应事物之间建立联想。 2、通过游戏、竞赛，激发学生学习兴趣，使他们积极与他人合作，共同完成学习任务。 3、利用学生的生活经验学习新的语言知识，并对所学习内容主动练习和实践。 （五）文化意识目标： 通过学习如何谈论动物，让学生了解中外人们饲养宠物的不同习惯，以及他们对宠物的不同看法和态度。 三、教学策略： 1、通过歌曲、游戏、自编谜语、建宠物园、动物选美 show 等辅助教学，寓教于乐。 2、通过介绍自己的宠物、了解他人的宠物，建立宠物园等一些列活动来学习，运用新知识。 3、创设情景让学生主动说英语。 四、教学重点和难点 对话中语言点零散，而且各种句式同时出现，学生不易上口。 如何运用相应的语言描述动物的特征。3．To have 的句型准确运用。 Do you …?Yes…do./No, …don’t. 句型。 语法： 复数。 Some / any 的理解感知，准确运用。形容词：small, big, short , long 五、课时划分 第一课时：Unit 4 Work with Language1,2 和 Fun with Language 1 划分理由：先学会 10 个动物的单词和句型 Do you have …?，为第二课时学习课文对话铺垫。第二课时：Unit 4 Dialogue 划分理由：利用Memory game 和谜语复习上一节课学习的动物，在猜谜语活动中加入描述动物的句子，初步让学生在情境中学习谈论动物。 第三课时：Unit 4 Work with Language 3 和 Fun with Language 2 划分理由：本课时着重是语言的输出，因此，本课时的任务是创设情景让学生就动物进行简单的描述，把已学的语言知识运用于实际。 第四课时：Unit 5 Work with Language 和 Fun with Language 划分描述：承接上一课时描述动物，拓展宠物的单词及其复数形式，是学生进一步熟悉所学的话题，同时为学生创设语言运用的机会。 第五课时：Unit 5 Dialogue 划分理由：对话是承接上一课时的学习内容，在情景中进一步深化学生对词汇、句型以及日常用语的运用。 第六课时：Unit 6 Let’s Go Further, Did You Know, Additional Words 以及 Self-assessment 教学设计 第一课时 一、教学内容：Unit 4 Work with Language1,2 和 Fun with Language 1 二、教学目标： 1、语言知识 1）四会掌握 11 个动物类单词及简单描述动物的特征。2）学会句型“Do you have…