专题05 第五单元“论证要合理”（九上）-部编版九年级语文单元同步作文教学案.docxVIP

专题05： 部编九上语文第五单元“论证要合理”同步作文教学案 【话题导入】 俗话说，灯拨才亮，理辩才明。此所谓“理辩”，就是议论文中的立论，即先提出一个观点（道理），然后千方百计地证明其是正确的、可信的、是符合客观事物运动规律的。但由于受主客观事物多样性、复杂性的影响，要想使所辩之理真正服人，立论者必须首先要对所辩之理，有一个较为明晰而透彻的认识。毕竟“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的角度，不一样的方法，所达成的说理目的和效果绝不可能一样。所以说，审慎选择并合理运用适宜的立论方法，是确保论证说理成功的不二法则。 摆事实、讲道理是议论文最起码的要素构成。可是很多作文中，事实摆了，却往往不能很好地扣住论点讲道理。讲道理的议论文却“不讲理”，说到底还是写作中没有运用好事实论据展开合理论证的问题。关于议论文的论证要做到“合理”二字，主要体现在两个方面：其一是论据的论证上要做到合理；其二是议论文行文结构合理，思路清晰。 【目标要求】 1．能够根据论点选择合适的论据。 2．能使用多种论证方法，使论证更充分。 3．能合理安排文章结构，做到思路清晰。 【写作点拨】 论证的方法虽然较多，但常用而且最易出彩的方法有三种：即举例论证法、比喻论证法和引用论证法。 一、举例论证法。 楚才晋用 春秋时期，因怕受到获罪岳父株连而逃到郑国的楚国大夫伍举，巧遇出使晋国的蔡国大夫声子。声子决定帮助伍举重新回到楚国。趁返回之便，声子拜见了楚国令尹子木，他说：“楚国的一些人才，都流到晋国去了。如，楚庄王元年发生子仪之乱的时候，析公逃亡到晋国，晋国把他安置在晋侯战车的后面，让他做主要谋士，在绕角战役中，晋军失利，已经准备逃跑了。析公建议说：‘楚军轻佻，容易被动摇。如果齐擂战鼓，在夜里全军进攻，楚军一定逃跑。’晋国人采纳了他的意见，果然大获全胜。再如……又如……等。虽然他们都是楚国的人才，但是晋国却实实在在地使用着他们，发挥着他们的才干。”谈完这些以往的事例之后，声子又谈到眼下伍举被迫逃亡到郑国的事。令尹子木害怕了，连忙向楚王报告，增加伍举的官禄爵位，把他接回国内。 这个故事中蔡国大夫声子的一番话，之所以能够让楚国令尹子木害怕并报告楚王，达到帮助伍举重新回到楚国的目的，是因为声子合理运用了举例论证法，使楚国认识到了楚才晋用带来的可怕后果。 所谓举例论证，是通过列举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。 运用举例论证法主要应掌握以下五个方面： 1.究其根源，探其本质。 所谓究其根源、探其本质，就是在列举事例之后，对事例中的行为或结果，沿着“为什么”的思路进行探究，使内容逐步深化，以便于说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。例如： 拉斐尔的父亲也是一位画家，但他没有留下任何传世的杰作。因为他除了作画，还写诗歌，同时精心管理他的菜园。结果是，他的诗矫揉造作，他的画平淡无奇，只有他卖的各种蔬菜味美价廉。他不是没有炽热的激情，不是没有超凡的才能，只是他的行动没有方向，全面出击的结果只能是全线崩溃的遗憾。拉斐尔不会写诗，他只要一支画笔就够了，他天才的光芒在画坛上熠熠生辉。（《行动要有方向》） 作者在叙述事例之后，用“不是……不是……只是……”的句式，由果溯因，深究根源，透彻地揭示出拉斐尔的父亲之所以既没成为画家，也没做成诗人的根本原因是他的行动没有方向。这样的分析使论据紧扣论点，充分显示出了论据的力度。 2.假设比较，论证论点。 所谓假设比较、论证论点，就是在列举事实论据之后，对假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，或与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立，从而证明原论点的正确性。例如： 乐观转身，摒弃残缺，活出自我。我们无法想象拥有美好未来的足球运动员失去双腿后的生活。“没有双腿，一样驰骋。”这就是曲乐恒心中的呐喊！而今，他已放弃了梦想中的足球，乐观转身，练起了击剑，用剑斩掉伤感的过去，拼搏属于快乐剑客的未来。 如果曲乐恒没有在遭受厄运时转身，他怎能把“乐”刻在心上？如果曲乐恒没有毅然转身，而是久久沉浸在失去双腿的伤痛中，他又怎能重燃希望，活出自我？就因为转身，他们活出了精彩，找到了柳暗花明路。（《激活人生》） 文章在引用曲乐恒的事例之后，用两个“如果……如果……就因为……”的句式，对事例从反面假设并加以剖析，从而有力地证明了“要适时转变自己”这一论点的正确性，方法巧妙。 3.评判事例，揭示关系 所谓评判事例、揭示关系，就是在列举事例之后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等，从而揭示论点和论据之间的关系，更有力地论证观点。例如： 张爱玲当年在上海可是响当当的人物，《流年》《传奇》都是