语文园地二 部编版六年级语文下册.pptVIP

读一读，找规律。 点拨：本题的目的是让学生学会对比阅读，体会同一句子的不同表达方法。这些句子是《汤姆·索亚历险记》的不同译本对个别场景的描写。每一列表达的意思相同，第一列是对汤姆和贝奇得救后小镇壮观场景的描写，第二列是对人们激动心情的描写，第三列是本书的不同译者。 我更喜欢译者俞东明、陈海庆翻译的句子，语言更简洁、凝练，能够生动地再现当时的情景，并且“前所未有”“辉煌”“泪水如雨”用词恰当，符合汉语的表达习惯。 读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。 练一练，学运用。 （1）他带着可怕的怒气大声嚷道，由于一阵控制不住的激情发作，他跺着脚，发出呻吟。 （2）他喊道，那股激烈劲儿让人害怕，跺着脚，在一阵突然发作的不可控制的激动中呻吟起来。 示例：我喜欢第一句。第一个句子更符合汉语的表达习惯，句子结构清晰，语气连贯自然。 我拓展，我积累。 在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。 1.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 —— 《安娜·卡列尼娜》 2.一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。 ——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？ ——《雪莱诗选》 读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 语文园地 RJ 六年级下册 读一读，找规律。 点拨：本次“口语交际”要求我们阅读名著，并对名著中的人物作出自己的评价。评价时首先要特别留意描写人物语言、 动作、神态的句子，从这些句子中往往能看出一个人的性格。其次，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的、多面的。 （1）选择自己最喜欢或印象最深刻的一部名著中的某一个人物，想一想他（她）都做了什么事？他（她）有什么特点？ （2）结合与人物相关的具体情节，尤其是对人物的语言、动作、神态等的具体描写，感受人物的性格特点。 （3）从不同的角度对人物进行立体的、多面的评价。 交流指导 在我眼中，鲁滨逊是一个聪明能干、充满自信、永不放弃的人。就像《鲁滨逊漂流记》中写的那样：“12月20日，我把一切东西都搬到洞里，并开始布置我的屋子。我把一些木板搭起来，做成一个碗柜，摆放食物。但我的木板却明显的小了点儿，这时，我又做了一张桌子。”鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极地改善生存环境。这种生存的勇气和经验，值得我们学习。 交流范例 我最近在读《红楼梦》。我觉得主人公林黛玉是个秀外慧中、惹人怜爱、多愁善感的人。她天生丽质，气质优雅绝俗，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”。她父母双亡、寄人篱下，处在“一年三百六十日，凤刀霜剑严相逼”的贾府的恶劣环境中，黛玉的生活正如探春所说：“外头看着光鲜，其实十分难熬。”但是她也有着青春少女的活泼和热情，并非终日都活在哀愁之中。 我对《三国演义》中的诸葛亮敬佩万分。他舌战东吴群儒,批判了主和派的观点，坚定了孙权抗曹的决心；他以高超的智慧，破除了周瑜嫉贤妒能而制造的障碍；他帮助周瑜火攻曹军；他妥善安排了对曹军的追击，并乘机扩大了刘备的势力。 读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 镇上的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着两个获救的孩子又亲又吻…泪如雨下，洒了一地。过了二十三，大家就更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 盼望 饿 安静 喜欢 厚 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 点拨：句子中加点的部分运用了夸张的修辞手法，用言过其实的方法，增强了语句的表达效果，烘托了气氛，引起了读者丰富的想象和强烈的共鸣。 从“盼望 饿 安静 喜欢 厚”这几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 练一练，学运用。 （1）我已经两天没有吃东西了，饿得前胸贴后背了。 （2）自习课上，教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？ 运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。如： （1）地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？ （2）医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就好了一大半。 1 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者： 俞东明 陈海庆 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没