《荷叶圆圆》第一课时教学案例分析.docVIP

PAGE 如何用艺术手段推动语文教学 ——《荷叶圆圆》第一课时教学案例分析 案例背景 作者在教学中一直遵循“语文生活化”的理念，在教学过程中善于使用美术、音乐、表演等艺术手段来激发学生兴趣，培养学生语感。本节课例仍旧遵循以上原则来实行研讨，希望能协助解决“在低年级如何用艺术手段推动语文教学”的些许问题。 （一）教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第四单元的第三篇课文。本单元的主题是“美好的夏天”。本文是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 学情分析 一年级的学生，已经初步理解了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们准确理解使用语言，在课堂上将有效利用音乐、美术、表演等艺术手段实现“语文生活化”，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读水平、想象力和表演水平。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采