设计一课数学教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 设计一课数学教学设计 设计一课数学教学设计 第一篇 教学目标：  1、使学生通过观看、猜想、推理等活动发觉图形的排列规律。  2、培育学生初步的观看、推理能力，提高学生合作沟通与创新意识。  3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，激发学生感受数学、发觉数学的情感。  教学重点：发觉图形的排列规律。  教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。  教具学具预备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。  教学过程：  一、创设情景，认识规律  1、孩子们，你们看，谁来了？〔课件出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪慧明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今日，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？  2、出示“数学乐园〞明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，美丽吗？〕师：他们的布置不仅美丽，而且还藏有一些小隐秘，找一找，有什么隐秘？〔停5秒〕把你的发觉说给小组的同学听听。开始吧。〔学生分组沟通，师指导观看〕  3、小组汇报：谁来说说你的发觉？充分让学生说，〔学生确定回答较为哆嗦如