第6课+从隋唐盛世到五代十国教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

《第6课 从隋唐盛世到五代十国》教学设计 一．教学分析 教材分析： 从隋唐盛世到五代十国是高中历史教材中的一个重要课程，主要介绍了中国古代的隋唐盛世以及随后的五代十国时期。这段历史是中国古代政治、经济、文化等各个方面发展极为迅猛的时期，对于了解中国古代社会的变迁和演变具有重要意义。在介绍隋唐盛世时期，可以着重介绍隋唐帝国的建立、政治制度、农业、手工业和商业的发展，以及科技、文化艺术等方面的繁荣。在介绍五代十国时期时，应着重介绍政治的割据、战乱、经济的衰退和文化的发展，以及对后来的宋朝建立和统一的影响。同时也要注重培养学生的信息获取、整理和表达的能力，使他们能够学会运用历史知识来理解和解读当今社会问题。 学情分析： 高中学生已经接触过中国古代历史的基础知识，对于古代社会的政治、经济、文化有一定的了解。在教学中可以重点巩固和拓展他们的基础知识，引导他们能够独立进行历史资料的阅读和分析。历史学科的特点是抽象和概念性较强，对于学生的学习兴趣和动机会产生一定的影响。在设计教学内容时，可以加入一些具体的历史人物、事件，以及有趣的历史故事，增加学生的学习兴趣和动机。高中学生的学习方式多样化，可以运用多种教学方法和手段，如课堂讲解、小组合作、案例分析等，以培养学生的合作能力和探究精神。同时，还可以着重培养学生的历史思维能力，引导他们学会从历史事件中提取规律和启示。 二．教学目标 1. 了解中国古代隋唐盛世和五代十国时期的政治、经济、军事、文化等方面的发展和演变； 2. 理解隋唐盛世和五代十国时期对于中国古代社会的影响和意义，掌握相关历史人物、事件和文化成就的基本概念和特点。 3. 培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件背后的原因、过程和影响；培养学生的历史分析与比较能力，能够对比隋唐盛世和五代十国时期的差异和联系；培养学生的历史研究方法与技巧，能够运用历史文献和资料进行学术性研与探究。 三．教学重难点 教学重点： 1. 隋唐盛世时期的兴盛与影响； 2. 五代十国时期的动荡与变革。 教学难点： 1. 隋唐盛世和五代十国时期的复杂政治格局与地方割据的形成； 2. 隋唐盛世和五代十国时期的政治、经济、文化等方面的差异与联系； 四．教学过程 （一）新课导入 教师活动： 1. 教师准备一些图片或文物模型，代表隋唐盛世和五代十国时期的特点，有隋炀帝陵、唐三彩、五代十国的地图等。 2. 教师展示这些图片或文物模型，介绍它们的背景和相关历史知识，引起学生的兴趣和好奇心。 学生活动： 1. 学生观察和品味这些图片或文物模型，讨论它们的外观特点，猜测它们的历史背景和时代特征。 2. 学生根据展示的图片或文物模，想象自己是当时的人，体验隋唐盛世和五代十国时期的生活，发表自己的感受和想法。 设计意图： 通过这个教学环节，旨在激发学生对历史的兴趣，起他们的好奇心。教师通过展示具体的文物和图片，让学生直观地感受隋唐盛世和五代十国时期的特点与魅力，培养学生的历史想象力和情感投入。学生通过观察、讨论和表达，能够积极参与课堂，建立起对历史的联系和认知，为续的学习奠定础。此外，通过展示这些文物和图片，还可以激发生对历史文化护和传承的意识，培养他们对古代文明的尊重和热爱。 （二）新课教学 # 隋朝兴亡 教师活动： 1. 教师通过图片、地图等多媒体资料展示隋朝的繁盛景象，介绍隋朝的建立、扩张和盛世。 2. 教师讲述隋朝在政治、经济、文化等方面的重要成就，有隋炀帝的改革措施、大运河的修筑、科技创新、文化繁荣等。 学生活动： 1. 学生观看图片和地图，了解隋朝的辉煌和繁荣时期。 2. 学生分小组讨论，探讨隋朝兴盛的原因和影响，分析隋炀帝的改革政策对中国历史的重要意义。 设计意图： 通过这个教学环节，引导学生了解隋朝兴盛的原因和历史意义，培养他们对历史事件的分析思维能力。教师通过展示多媒体资料，将抽象的历史内容具象化，使学生能够直观地感受隋朝的辉煌时期。学生通过小组讨论，能够主动思考隋朝兴盛的原因、为什么隋朝会走向灭亡，同时分析其中的复杂因素和影响。此外，通过讨论隋朝的改革政策，有助于学生对历史进步的认识，培养他们对积极改革的信心和思考能力。整个教学环节旨在激发学生的学习兴趣、培养他们的合作学习能力，并能够将历史知识与现实生活联系起来。 # 唐朝的繁荣与民族交融 教师活动： 1. 教师引导学生回顾隋朝的灭亡和唐朝的建立，介绍唐朝的统一和边疆的扩张。 2. 教师分享唐朝的政治、经济和文化繁荣的特点，如开元盛世、科技进步、文学艺术的繁荣等。 学生活动： 1. 学生分小组自我组织学习，每个小组选择一个特定方面（政治、经济、文化）的繁荣或民族交融，进行深入研究，并准备相关的展示材料。 2. 学生通过小组展示和讨论，分享自己的研究成果，了解唐朝的繁荣和民族交融情况，并发表自己对这些现象的观点和