浅析大学外语教学中的词汇学习策略.pdfVIP

浅析大学外语教学中的词汇学习策略 本文旨在讨论大学外语教学中的词汇学习策略。文章首先介绍了 词汇学习策略的重要性，以及其对外语学习的影响。随后介绍了有效 词汇学习策略的重要性和分类；并以此为基础，结合大学外语教学的 特点，从听说读写四个方面具体介绍了若干有效的词汇学习策略。最 后，结合前文，总结出外语教学中词汇学习策略的重要性，并提出教 师应对学生进行词汇学习策略的指导，以丰富学生的外语学习经历。 【正文】 一、前言 随着环境的发展和国际化的加快，越来越多的人开始学习外语， 外语作为一门学科，在大学中也被越来越多的重视。语言学习的核心 问题是词汇学习，词汇量的增加同时也会直接影响语言阅读、写作能 力的提高。因此，掌握有效的词汇学习策略在大学外语教学中显得尤 为重要。 二、词汇学习策略的重要性及其影响 学习词汇不仅是学习一门外语的基础，而且是学习一门外语的关 键。有效的词汇学习策略可以有效地提高学生的词汇量，增强他们的 阅读理解能力，并根据潜在的意义来推断词汇的理解。因此，学习和 掌握有效的词汇学习策略对于大学生来说，是外语学习过程中不可或 缺的环节。 三、有效词汇学习策略的分类 词汇学习策略可分为三类：静态词汇学习策略、动态词汇学习策 - 1 - 略和综合词汇学习策略。静态词汇学习策略是指在一定的时间内 （如 一个星期），学生静态地对一定的词汇进行学习，即既不将其内容联 系起来，也不进行实践活动。动态词汇学习策略是指学习者通过实践 活动来学习词汇，将学习的词汇与实践行动联系起来，逐渐形成词汇 识记和熟练使用的能力。综合词汇学习策略是指结合静态词汇学习策 略和动态词汇学习策略，根据学习者的实际情况，进行有效的词汇学 习。 四、大学外语课堂中的词汇学习策略 （一）语言听说学习 在大学外语教学中，老师可以建议学生利用主动听法来学习词汇： 如尽量把听到的单词拼写出来，记住一些重要的句型，把听到的短语、 句子等背诵下来，对当中所出现的词汇进行整理梳理，学习其特有的 特点。此外，老师还可以请学生在课堂上进行小组活动，将听到的内 容组织成句子，考察学生对词汇的理解能力，从而提高学生的口语表 达能力。 （二）语言阅读学习 在大学外语课堂中，老师可以建议学生利用划词法来学习词汇： 学生可以根据熟悉的词汇，划出没听过的生词，然后根据上下文和词 义猜测其含义，并利用汉语解释其含义，从而获得学习词汇的经验。 另外，老师可以组织学生进行小组讨论活动，让学生在读懂文章的基 础上，做一些简短的词义解释和句子翻译，考察学生对词汇的理解能 力，有助于建立词汇识记和熟练使用的能力。 - 2 - （三）语言写作学习 在大学外语课堂中，老师可以建议学生利用复述法来学习词汇： 学生可以根据原句的逻辑和词义，将其复述出来，从而巩固词汇的掌 握，增加语言表达的能力。另外，老师还可以要求学生完成一些词汇 写作任务，如将阅读中学习到的词汇组织成一篇文章，或者根据自己 的经验或特定情境，用完成题目中提供的词汇，完成词汇写作练习。 五、总结 本文讨论了大学外语教学中的词汇学习策略。词汇学习策略的重 要性及其影响，以及听说读写四个方面有关的实际操作策略分析，旨 在提高大学学生的词汇量，增强他们的阅读理解能力，优化他们的语 言表达能力，从而丰富他们的外语学习经历。学生应该积极掌握有效 词汇学习策略，进行持续性练习和有效实践，以达到良好的学习效果。 此外，教师在外语教学中，也应有意识地指导学生进行词汇学习策略 的学习，以提高其词汇学习的效果。 - 3 -