《红楼梦》中的建筑文化 红楼“梦”中园的建筑 教学设计.docx

《红楼梦》中的传统文化赏读 精品资源共享课 PAGE 2 《红楼梦》中的建筑文化 红楼“梦”中园的建筑 教学设计 单元课题： 红楼“梦”中园的建筑个性 单元教学学时 1 在课程整体设计中 的位置 第21次 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 1. 能通过描写大观园的语句，说出其中蕴含的中国传统文化的天人合一道法自然和曲径通幽底蕴； 2.能够把大观园几处主要建筑的个性特点及人物活动进行连线。 1. 感悟大观园所体现的中国传统文化中天人合一道法自然和曲径通幽的文化底蕴； 2.了解大观园几处主要建筑的个性特点及与居住人的性格的联系。 1.培养阅读经典的兴趣，提升文学修养； 2. 感受我国建筑文化之博大精深，开阔眼界； 3.提高审美修养，增加生活情趣。 能力训练任务 任务一：悟文化底蕴； 任务二：知建筑个性。 教学重点 感悟大观园的中国传统文化底蕴，了解几处主要建筑的个性特点. 教学难点 感悟大观园的中国传统文化底蕴。 教学方法及 学习方法 任务驱动教学法，图片视频展示法； 小组讨论学习法，自主、合作探究式学习法，情境模拟实践练习法。 教学资源 87版《红楼梦》电视剧视频片段、图片，网络视频、图片等。  教学安排 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间（分钟） 引入 任务引入：领悟大观园天人合一、道法自然和曲径通幽的文化底蕴，赏析大观园的独特鲜明的建筑个性。 任务情景描述：林子钰同学通过前两节课的学习，对中国园林建筑文化产生了兴趣，他通过网络和书籍了解了我国其他的一些著名的园林，如北京颐和园、苏州拙政园、上海豫园等。但感觉其他园林没有一个像《红楼梦》中的大观园这样使人心驰神往，甚至念念不忘。虽然大观园是曹雪芹虚构的梦中之园，但“梦”中的“园”却比现实中的任何一座园林更典雅、更美妙、更理想。它是红楼人物活动的艺术舞台，蕴含着深厚的文化底蕴，表现了鲜明的建筑个性，因此给广大读者留下了深刻的印象。 PPT展示课题和教学目标。 倾听，了解本次课的学习目标。 2 任务1 悟文化底蕴 1.天人合一，道法自然； 播放87版《红楼梦》电视剧视频片段，请学生鉴赏宝玉在稻香村对“天然”二字的论述。 是否同意宝玉的观点，请学生讨论发言。 教师启发提问：如果说稻香村违背了道法自然的精神，那么大观园的那个景致最能体现天人合一道法自然的园林理念呢？ PPT展示相关语句：“只见正门五间，上面桶瓦泥鳅脊；那门栏窗隔皆是细雕新鲜花样，并无朱粉涂饰……下面虎皮石随势砌去……只见迎面一带翠嶂挡在前面……” 教师讲述：一句“随势而砌”，就表现了一种人为景观和自然景观的和谐。大观园是将自然之景移入其内，以达到其与自然的和谐统一，这正体现着中国古人对自然的向往和热爱，贾宝玉和十二金钗在大观园中的生活脱离世俗的束缚，是一种“桃 花源”式的理想生活。这正体现了道家“道法自然”的精神。 观看视频片段，阅读相关语句，倾听，讨论，感受天人合一、道法自然的园林建筑理念。 6 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间（分钟） 任务1 悟文化底蕴 2.小山叠翠，曲径通幽； 由成语“开门见山”引出古人曲径通幽的园林文化理念。 PPT展示文本：只见迎面一带翠嶂挡在眼前，众清客都道:“好山,好山!”贾政道:“非此一山,一进来园中所有之景悉入目中,则有何趣。”众人道:“极是.非胸中大有邱壑,焉想及此。” 请学生联想农村平房大门内的影壁，展示图片，教师讲述：古代园林建筑，朱门开启，多有假山连廊或影壁遮挡，使人一眼望去，难以穷尽眼里的景观。草木葱茏，柳暗花明之处，又会有羊肠小道暗藏其间，美言之曰：“曲径通幽”。这正是传统文化的魅力所在。 阅读相关语句，倾听，思考 5 小结 园林最能体现道家“道法自然”“天人合一”的精神和“曲径通幽”的理念。 园林成为中国文化人寄托精神理想，抒发人生意向的对象；也是知识分子修身养性，退隐于精神生活的最佳处所。 1 任务2 知建筑个性 1.概述 教师讲述，引出任务二的内容：大观园中分布着几个各具特色的建筑群，由楼阁、水榭、亭台、曲廊等主体共同构成，虽然构成主体大同小异，但形成了各自的特色和不同的美。下面让我们先走进各位姑娘小姐们的院子瞧瞧。 思考，倾听 1 2.潇湘馆——江南情调，秀雅细致； 请学生阅读小说第十七回，找出描写潇湘馆外观景致的语句，请学生朗读： “小小的三间房屋，一明两暗，回廊曲折，翠竹掩映，婆娑玉立，石子漫路，小溪潺潺，绕阶缘房”。 请学生发表看法，整体景致如何？什么风格特点？ 宛如江南水乡小桥流水，小巧雅致。 阅读描写潇湘馆景致的语句； 4 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间（分钟） 任务2 知