17-18年教师资格证真题-教育学知识与能力.pdfVIP

教育知识与能力刷题班-1 班 客观题 一、教育的产生与发展 1. （2014 年下全国教资真题）教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展 都离 不开教育，这表明教育具有（ ）。 A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性 2. （2015 年下全国教资真题）教育的本质特点是（ ）。 A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产 3. （2016 年上全国教资真题）否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教 育完 全做为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性（ ）。 A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性 4. （2014 年上全国教资真题）在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于 （）。 A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 5. （2016 年下全国教资真题）美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有 教材 的事实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。 A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 6. （2015 年上全国教资真题）古希腊斯巴达教育的目的是培养（ ）。 A. 演说家 B. 智者 C. 军人和武士 D. 全面和谐发展的人 二、教育学的产生与发展 7. （2014 年下全国教资真题）在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是 （）。 A. 《学记》 B. 《论语》C. 《论演说家的教育》 D. 《理想国》 8. （2015 年上全国教资真题）国外最早的教育学著作是（ ）。 A. 《理想国》 B. 《政治学原理》 C. 《论雄辩家》D. 《论演说家的教育》 9. （2016 年下全国教资真题）我国先秦时期，主张“有教无类” ，倡导“因材施教” 的教育家 是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 10. （2017 年上全国教资真题）明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施” “臧息相辅”等 重要教育思想的文献是（ ）。 A. 《论语》B. 《学记》 C. 《孟子》 D. 《大学》 11. （2013 年下全国教资真题）最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。 A. 梅伊曼 B. 赫尔巴特 C. 洛克 D. 康德 12. （2013 年下全国教资真题）最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题 的学者是 （）。 A. 夸美纽斯 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 博比特 13. （2015 年上全国教资真题）在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知 识价 值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 斯宾塞 D. 卢梭 14. （2015 年下全国教资真题）在教育史上，提出著名的“ 白板说”和完整的绅士教 育理论的 学者是（ ）。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特 15. （2016 年下全国教资真题）西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的 主张，并 对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。 A.柏拉图的 《理想国》 B.昆体良的 《论演说家的培养》 C.夸美纽斯的 《大教学论》 D.赫尔 巴特的 《普通教育学》 16. （2015 年下全国教资真题）在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布卢姆就 学生 学习结果划分的三大领域是（ ）。 A. 知识、技能和技巧 B. 知识、理解和应用技能 C. 认知、情感和动作技能 D. 认知、应用 和评价功能 17. （2016 年上全国教资真题）在教育理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认 知结 构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。 A. 《普通教育学》B. 《大教学论》C. 《教育过程》D. 《论教学过程最优化》三、教育与社 会发展 18. （2014 年下全国教资真题）在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度 的根 本因素是（ ）。 A. 人口分布 B. 生产关系 C. 政治制度 D. 生产力水平 19. （2014 年上全国教资真题）决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 A. 社会生产力和科技发展水平 B. 社会人口数量和结果 C. 社会文化传统 D.