新小学英语课程标准.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新小学英语课程标准 新小学英语课程标准 第一篇 为了更好地发挥名师工作室在新课程改革中的专业引领作用，促进我县小学英语教师的专业进展，进一步培育师生学科核心素养，提升课堂教育教学质量，我县教体局经讨论决定，举办伊川县2019年龚海平名师工作室沟通暨小学英语教学研讨会。  研讨会由观摩课、说课、评课和龚老师针对伊川小学英语现状进行的针对性专题讲座两部分组成。  上午的观摩课在我这样的外行人看来很不错，但是在专家龚老师眼中却有很多缺乏。龚老师犀利的言语唤醒了我们，让我们明白伊川英语教学与其他地区相比较，无论是学生的程度还是老师们的教学方法都是比较落后的。作为一名小学英语教师我们还需要做更多的努力来转变伊川英语教学现状。  下午龚海平老师给我们深入解读了如何开展小学英语篇教学，之前我们对语篇可谓是知其然而不知其所以然。龚老师首先给我们普及了语篇的概念，其实任何文体的语言材料都可以是一个语篇。语篇教学是对语篇的阅读理解教学，以获取、分析、整理和应用文本信息为主要目的。以阅读活动为主要教学手段，其他语言技能训练包含其中的教学活动。接下来龚老师又从语篇教学设计的层面为我们展示了Before-readingactivities，During-readingactivities，After-readingactivities以及各个程序的任务，并且借助大量的课堂实例为我们做了示范引领，龚老师多次强调要激活学生的思维，要注重建立学生思维与教学之间的关联。  教师作为教学的主导，质量的保证，自身的专业素养就显得尤为重要，这就要求我们教师要注重素养进展，努力提高教育教学水平，教师应如源头活水为学生源源不断地提供进展动力。 新小学英语课程标准 第二篇 当今世界正处在大进展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的进展态势。作为一个和平进展的大国，中国承当着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通能力。  我县教育系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20xx年9月17日我校英语教师在xx小学参与了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅!在此期间我主动参与，仔细倾听，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以此为契机，进一步加强教法和学科学问的学习，这样才能更好的承当起本职工作。  通过这次学习我获得小学英语课标方面许多理论：新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力，全部这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。  通过学习我体会到以下几点：  一、英语教学要以人为本，以学生的进展为基本出发点，力求表达素养教育的思想。  《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素养教育。目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。  在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用能力。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时不仅备课本还要去备学生，去考虑学生的这些经受、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们主动主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学〞变为新课堂的“我要学〞，适时地激发他们的学习热情，培育他们的