小鱼的梦教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小鱼的梦教学反思 小鱼的梦教学反思 第一篇 创设情境，激发兴趣——让学生成为学习的主人  语文教学活动必需建立在学生的认识进展水平和已有的学问经验基础上，教师应激发学生学习的主动性，向学生提供自主的语文实践活动机会，让学生成为语文学习的主人。  在本节课的识字教学中，我追求的是“识字生活化，情境化，游戏化〞，让学生在课堂上真正动起来。因此，细心设计丰富多彩的教学情境，通过自主学习，合作学习，看图猜字，给字加笔画，击鼓传花等多种形式的识字游戏，激发学生的识字兴趣。比方：本首儿歌中，有这么几个词“睡〞、“落〞、“尾巴〞、“嘴〞，比方“落〞，学生不简单理解，我则采纳了看图猜字的方法，让学生通过看形象直观的图来猜猜是什么字。这样一来，学生不仅能大声快速猜出是什么字，还能把相对应的字与画记在脑海里。我想，正是这样的识字才能在孩子眼中变得简单，而且充满欢乐和趣味。  《小鱼的梦》是一首以梦想为主题的儿歌，通过学习儿歌，培育学生的想象力。如何突破这个难点呢?我是通过创设音乐情境，播放《摇篮曲》，播放小鱼儿在池塘妈妈睡觉的优美画面，激发学生的阅读兴趣，培育学生的感悟性，朗读能力和想象力。在本课的拓展部分——小鱼会梦见什么呢?孩子们由于情境的熏陶，把自己当成了那条会做梦的小鱼儿，个个放飞想象的翅膀，各说已梦，有说梦见和鱼婆婆去北京玩的，有说参与百米游泳竞赛得冠军的，有说双鳍变成翅膀飞上天空的……“铃……〞下课铃声响了，此时孩子仍旧兴致盎然，意犹未尽，告知我：“老师，这节课真有意思!〞  一节课上下来，我百感交集。因为我努力创设情境，激发孩子学习的兴趣，让我们的孩子成为了学习的真正主人。 小鱼的梦教学反思 第二篇 假期里，很有幸观看了太仓教育信息网上的第三届百节好课评比活动视频。老师们精彩纷呈的活动给我的思想上带来了很大的冲击，给引发了我许多新的思索。下面我将结合吴颖颖老师执教的大班音乐活动《小鱼的梦》谈谈我对好课的一些看法：  其一，好课是美的意境熏陶。  清亮的河水、微风吹拂似动而动的柳树、碧蓝的天空……这样的生动又幽静的夜晚情境出现，深深地吸引了孩子们的留意力。随着活动的深入，老师又奇妙的在天空中出示了云彩与星空，并为鱼宝宝盖上“珠宝被〞，使得整幅夜晚景象美不胜收，给了孩子们美的意境熏陶。  在熟识歌词时出示的图谱，教师运用了不同颜色的彩纸凸显歌词内容，这样的设计不仅干净而且美观。  《指南》中提出要：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在自然和社会文化中萌发对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创造美。  我想，孩子们对于美的发觉和表现并不是仅仅依靠某几节活动的开展就能到达的，而在于日常生活中一点一滴的积累。如吴老师这般细心创设秀丽意境、干净美观的摆放材料，孩子们对于美的理解与表现也会越来越丰富。  其二，好课是巧的设计回应。  这首歌曲的歌词意境很美、乐曲的旋律很美，但让孩子学习还是有肯定难度的。新授的歌曲怎么样让孩子们在更好的感受中，渐渐学会歌曲呢？吴老师的设计很奇妙。首先是环节上的设计，层层递进，不断深入。在第一次让孩子们自由倾听，说说自己对乐曲心情的理解与感受——第二次倾听中加入动作，在生动的动作提示下，帮助幼儿猜想歌曲中发生的事情——第三次倾听中加入教师范唱，初步熟识歌词。——第四次倾听中以 “听一听这首歌曲一共有几句？这些照看小鱼的朋友是在哪一句出现的？〞等提问 ，学唱前三句歌词。——第五次倾听中引出最终一句歌词。这样的环节设计，每一次都有新的要求，再加上老师机灵的提问与追问，孩子们都很陶醉与歌曲的旋律中也逐步理解并记住了歌词。  感受是活动的重点，那能用声音表现出歌曲的心情则是活动的难点了。吴老师在这一部分的设计业很奇妙。先提出“比比谁的声音最能表现出小鱼心里的感觉〞的要求，让孩子们有表现歌曲心情的愿望。而这时孩子还不太会唱，则带孩子们一起梳理出歌词中的重复部分，在验证的过程中进一步熟识了歌词，并再次完好的进行演唱。接着，老师尝试让一半孩子唱，一半孩子听的方法，让孩子们互相倾听、发觉问题，并能更好的进行演唱。最终让孩子们观赏几位小朋友的表演，激发幼儿对唱曲的宠爱。在这样的活动中，孩子们的歌声变得越来越甜，动作也变得越来越美。  其三，好课是广的表现感受。  音乐素养的培育是日积月累的过程。在《小鱼的梦》这节活动中我们看到了老师对孩子音乐素养培育的关注！首先，是反复且有目的的倾听与感受，这是对音乐最直观的理解与体验。然后，是对节