11尊重他人（教学设计）-大象版心理健康四年级.pdfVIP

11 尊重他人 教材来源：小学四年级《小学生心理健康》教科书/大象出版社 2013 年版 内容来源：小学四年级《小学生心理健康》第四单元第三课 主 题：人际交往 课 时：1 课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以 及开朗、合群、自立的健康人格；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不 同社会角色的适应。 2、教材分析 尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。本节课重在 通过活动，让学生懂得尊重的价值，学会换位思考、尊重他人，建立和谐人际关 系。让学生在讨论与思考的过程中总结尊重的方法，明白尊重的重要性。 3、学情分析 在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会 遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是 “他……”， 错误永远是对方，而有理的永远是自己。上课时爱讲小话，老师或同学批评还有 意见。这都是一种不尊重他人的表现。在本节课上，重点引导学生初步认识到尊 重他人的重要性；体验相互尊重给他人及自己带来的快乐，学会换位思考。 学习目标 1、理解什么是尊重，通过换位思考认识尊重他人的重要性。 2、初步学会分析并判断出尊重他人和不尊重他人的表现，体验互相尊重的 快乐，会列举出尊重他人的具体行为表现。 评价任务 1、通过回音壁谈感受，听故事回答问题，体会什么是尊重，达成目标 1。 2、在心理直播、行为错误表中正确分析判断出尊重他人和不尊重他人的表 现，体验互相尊重的快乐。在心理剧场中，列举出尊重他人的具体行为表现，用 演一演的方法表达出来，达成目标 2 。 学习过程 环节一：热身活动“回音壁” 同学们，喜欢做游戏吗？下面我们就来做个游戏——回音壁 1、读活动要求。 2、学生活动。 3、追问：当你说出第一组词语，听到对方相同的回应，你的心情如何？那 第二组呢？ 4 、小结：人与人之间，像对着山谷呼唤一样，你对着对方心灵呼唤什么， 对方就回应你什么。下面我们就走进课堂，学习如何《尊重他人》。 环节二：故事乐园 1、讲《学会尊重》的故事。 2、故事讲完了，大家听得非常认真。我们来想一想，那位女士的做法你赞 同吗？ 3、小结：故事中的中年妇女不懂得尊重别人，失去了工作。不过，只要她 认识到尊重人的重要性，相信她很快就会找到新的工作。 环节三：活动课堂 活动一：心理直播 看图：图片一：互相谦让 图片二：起外号 图片三：不礼貌地问路 图片四：得饶人处且饶人 1、你愿意做图上的哪个人？为什么？ 2、如果是你，你会怎样做？ 活动二： 行为正误表 请同学们认真想想，看下列行为是否正确。老师读，大家直接判断。 1、想看同学书时征求对方同意。 2、老师讲课时，有同学在下面说话。 3、认真聆听长辈的嘱咐。 4 、当众批评同学。 5、看电视时跟父母抢遥控器。 6、遇到身体有残疾的人，指指点点。 7、见到老师同学不打招呼。 8、不去打听他人的秘密。 9、在公共场合大声说笑。 10、课堂交流时，认真倾听同学的交流。 活动三：心理剧场 1、小组讨论如何尊重他人，挑选你们认为生活中最普遍的，最能教育身边 人的情境出来。 2、小组表演。小组汇报，评价。 环节四：总结 谈收获，唱快乐儿歌。 作业 想一想你还有哪些行为没有做到尊重他人，请你整理出来，并写出改进计划。 板书设计 11 尊重他人 互相谦让 不起外号 多用礼貌用语 认真倾听 ……