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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文《海上日出》的教案 　　《海上日出》的教案1 　　一、教材依据：  　　人教版，第一单元，第一课《海上日出》，第一课时。  　　二、设计理念：  　　第一单元，要充分发挥想象力，边读边想，在脑海中形成画面，体会抒发的美妙感情，留意观测景物上，表达顺次上和用词造句上的特点，学习的表达方式。  　　《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺次重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着喜爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分〔第1自然段〕交代了看日出的时间、地点。第二部分〔第2、3自然段〕写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分〔第4、5自然段〕写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分〔第6自然段〕用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。  　　本篇课文是精读课文，安排两课时。  　　本班同学42人，朗读技能较好，基础薄弱，思维迟钝，对字词的理解技能较差，不会分析问题，解决问题。  　　三、教学目标：  　　〔一〕知识与技能目标  　　1、认识本课3个生字。正确读写：“范围、一刹那”等词语。  　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。  　　〔二〕过程与方法目标  　　1、理解课文中重点句的含义。  　　2、学习根据肯定顺次观测事物的方法。  　　〔三〕情感立场与价值观  　　感受海上日出的壮丽景象，领悟追求光明的精神，培育喜爱自然的情感。  　　四、教学重点：  　　培育观测技能；图文对比，理解太阳从海上升起的过程。  　　五、教学难点：  　　学习根据肯定的顺次写景的方法。  　　六、教法选择：  　　看图，读读、讲讲、评评、比比、练练。  　　七、学法指导：  　　自主、合作学习。  　　八、教学预备：  　　海上日出的录像，图片，课文范读的音乐。  　　九、教学过程  　　第一课时  　　〔一〕简介及课文内容  　　本文巴金，是现代闻名作家。原名李尧棠，1904年诞生于四川成都市。80时代以来被誉为“文坛泰斗”。  　　每当人们来到海边，总忘不了早早起来看海上日出，那是一种怎样壮丽的景象呢？读了巴金爷爷的这篇文章，你不仅会犹如亲眼看见大自然的之一伟大奇观，而且会被的细心观测和生动地描述所折服。认真观测图画，看一看图上描绘了怎样的景象。播放海上日出录像。〔板书课题〕  　　〔二〕引导同学观测书上的插图，练习口述图意。  　　1、老师提示学法。  　　先整体观测，再认真观测微小部分，最末回到整体印象。练习边观测便表达。  　　2、检查沟通  　　第一幅图：描绘了太阳刚刚升起时的景象，图的下方全是海水，说明是在海上看日出。太阳比较接近海面，红而圆，没有夺目的亮光，说明太阳刚刚升起。  　　第二幅图：描绘了太阳被云遮住是的景象。  　　〔三〕老师伴着音乐范读课文，学习字词。  　　1、让同学边听边看课文，对不懂的字词做好记号。  　　2、检查沟通初读状况。  　　fànchà  　　范〔范围〕〔示范〕刹〔刹那〕  　　*iāng  　　镶〔镶牙〕  　　3、练习辨字组词：  　　辨〔〕辩〔〕辫〔〕  　　4、学习新词，并口头造句。  　　聚精会神：  　　绚烂：  　　刹那：  　　夺目：  　　奇观：  　　〔四〕引导理清课文层次  　　按时间顺次给课文分段，同桌争论商量。  　　第一段〔1自然段〕“我”看日出的时间、地点和次数。  　　第二段〔2、3自然段〕“我”在晴朗无云时看日出。  　　第三段〔4、5自然段〕“我”在有云时看日出。  　　第四段〔6自然段〕赞美海上日出是伟大的奇观。  　　十、教学反思：  　　优点：本节课教学目的基本达到，同学学会了3个生字，能理解5个词语的意思，能通过看图了解课文大略内容，能按时间理清课文脉络。  　　缺点：在词语学习时练习太少，板书太多，没有留给同学朗读课文的时间。 　　《海上日出》的教案2 　　教学目标：  　　1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮丽景象，领悟追求光明的精神，培育喜爱自然的情感。  　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。  　　教学重点难点：  　　重点：日出的全过程。  　　难点：理解全过程的词句，体会日出过程改变。  　　教具预备：