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描写优秀的作文(2篇) 描写优秀的作文1 我曾经读过这样一篇文章：一位音乐系的学生，连续3个月，在钢琴上每天都摆着一份超高难度的乐谱，这个学生只好硬着头皮奋战，奋战，奋战。终于有一天，那个学生忍不住了，他必须让老师知道这三个月来自己的艰难。 老师没说什么，翻开第一堂课的乐谱，让学生弹。 学生竟把这首超高难度的乐曲演奏的如此美妙，如此精湛。 演奏结束后，学生怔怔地看着，说不出话来。 人们往往习惯于表现自己所熟悉和擅长的领域，但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗? 我就是一个例子：我上了一个奥数班，这个奥数班的题很多很难。 我经常翻动着作业题，喃喃自语，感觉自己对奥数的信心似乎跌到了谷底。 已经一年多了，自从上了这个奥数班之后，每次做作业对我来说都是高难度的挑战，我只好硬着头皮奋战，奋战，奋战。 我每次都在课堂上看到新的作业题，然后带回家做，接着在拿到课堂上黑板做，然后又得到一份比上次更难的题。我却并没有因为上一次的作业题跟这次的题有些关系而感到轻驾就熟的感觉，却越发的感到沮丧和自卑。 新的作业题发下来了，我有些居丧：怎么还是那么难?我气呼呼地翻动着作业题，竟发现前面的一些难题我竟能一字不差地写出来，而且正确率是90%。 我也像那个学生一样，怔怔地看着，说不出话来。 正如那位音乐老师说的话：“如果我任由你来表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有这样的进步。 描写优秀的作文2 他，班级中的班干部，数学老师眼中的好学生。 他的聪明常常会令我们羡慕不已，他拥有的知识会让他身边缠很多人。 这些就能断定他是个好学生吗?这些就能断定他是个优秀的学生吗?也许大家会说：“那么多优点，那么聪明，当然是了!”这样想，你们就错了。 评价一个人，不能单单从聪明才智去断定他是否优秀，还得去看他的思想品质，而这一点的表现，他的行为让外大吃一惊。 课间，正在做作业的我突然听见窗口传来一阵急促的喘气声，随后便听见：“阿希，阿希，有没有政治书啊?”急促的声音打断了我的思绪，回过头一看，是我以前的好友(我们不在同一班)。 她是来借政治书的，可我们今天没有政治课，所以我没带。 她很失望，但她急切的神情告诉我：“帮我借一下吧，快上课了!”我环顾四周，突然，我的视线停住了，对了他有!“同学，借一下好吗”“这，这个。”他犹豫不决。 我的好友眉毛紧皱，不停地跺着脚。 我也在一旁劝说：“借一下吧，反正是助人为乐，传统美德。”他慢慢地，慢慢地把手伸进书包，而我的好友已急得像热锅上的蚂蚁。 这时，无情的上课铃响了，好友失望地走了，而这时的他还没把政治书拿出来。 心中一阵颤动我似乎明白了什么。 他是不想，不想把是借给她，借给一个自己不认识的人。 这就是他在六年小学生活中所学的行为品质吗?这就是老师心中的好学生?同学心中的好榜样? 在这番深思后，我也明白了，想做一个优秀的学生，不仅要有好的成绩，更重要的是时刻拥有中华美德，做一个中华儿女!