高考古诗文阅读专练：苏轼+.docxVIP

高考古诗文阅读苏轼专练 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 画堂春·寄子由① 苏轼 柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多，归去③奈愁何。 【注】①作于宋神宗熙宁九年（1076年）九月；②指宋神宗熙宁四年秋，苏轼与苏辙同游的陈州柳湖；③苏辙在济南任满，将召还，苏轼、苏辙二人早年曾有早日隐退而为“夜雨对床”之乐的约定。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词中多处使用比喻，使得诗歌语言形象，画面感很强。 B．当年诗人和子由一同乘上小舟，划桨同游，齐唱采菱歌。 C．上片是虚写，下片是当下眼前之景，采用了虚实结合的手法。 D．“暮云”既指“傍晚之云”，也是用典，表达诗人的思念之情。 2．上片到下片诗人的心理有何变化？表达了怎样的感情？请结合词的内容作分析。 【答案】1．B 2．心理变化： ①上片借柳花、麦浪、镜湖、飞舟、菱歌等美好景象抒发几年前与子由同游的愉悦心情。 ②下片写平原风光很好，作者登楼望远，却因暮云遮蔽，看不见济南，表现了思念子由的惆怅。 感情：作者利用回忆的美好与现实的无助作对比，表达了对子由的思念之情和人生不顺的无奈之情。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“一同乘上小舟，划桨同游，齐唱采菱歌”错误。选项内容只是二人所见所闻。这里写的是作者和子由置身于风和日丽的环境当中，看到湖上的小舟双棹齐飞好比织衣服的梭子那般飞来飞去，游玩之中还能听到船上传来悦耳动听的采菱歌，并不是他们自己在唱歌。 故选B。 2．本题考查学生分析作者心理变化和感情的能力。 心理变化：上片追叙苏轼与苏辙同游陈州柳湖的情景。词中以柳湖为中心描写景物，展开了一幅清新、淡雅的水墨画。营造了一个自在、轻盈的美的境界，烘托出苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲的心情； 下片写当前景物，并抒写了苏轼、苏辙二人离合的情思。开头两句用对仗描写眼前景物，在平坦、广阔的原野上，水天连成一片，波光粼粼，小楼上风和日丽。一切平静，安适，隐含着传告平安的意思。然而一想到远在济南的弟弟苏辙，苏轼心中便波澜突起。最后“暮云多”，既是楼头远眺所及的实景，因而成了苏轼远望济南的障碍物。篇末提到“归去”，是因为苏轼、苏辙二人早年曾有，早日隐退而为“夜雨对床”之乐的约定，即使日后能如愿以偿，与当前的别离仍有巨大的“时间差”，因而深感痛苦和无奈，表现了思念子由的惆怅。 感情：作者利用上片回忆的美好与下片现实的无助作对比，而无助是因为现实生活并不如意，想去归隐却有万般难，“夜雨对床”的愿望无法实现，表达了对子由的思念之情和人生不顺的无奈之情。 二、阅读下面这首宋诗，完成小题。 再次韵寄子由① 黄庭坚 想见苏耽①携手仙，青山桑柘冒寒烟。 骐麟②堕地思千里，虎豹憎人上九天③。 风雨极知鸡自晓④，雪霜宁与菌争年⑤。 何时确论倾樽酒，医得儒生自圣颠？ 【注】①苏耽：汉代末期人，据传在马岭山得道成仙。②骐麟（lín）：良马、千里马，比喻贤人志士。③出自《楚辞·招魂》“虎豹九关，啄害下人些”。④出自《诗经·郑风·风雨》“风雨如晦，鸡鸣不已”。⑤出自《庄子·逍遥游》“朝菌不知晦朔”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．苏耽指苏辙，诗人通过想象将其品性与生活，形象地展现在了读者面前。 B．骐麟、雄鸡与虎豹、朝菌，既是典故，又是两组品格、志趣不同的比喻意象。 C．尾联“何时”转入回忆，二人曾一同学医以救治读书人的“自圣”的颠狂症。 D．诗人“无一字无出处”“夺胎换骨”“点铁成金”的诗歌主张在本诗有所体现。 2．诗歌尾联应如何理解？请从诗歌艺术手法和思想情感等方面简要说明。 【答案】1．C 2．①何时才能跟您樽酒相倾，认真地研究一下，用什么方法医治我们自圣的颠狂病? ②尾联运用反语，苏辙和自己胸怀壮志，诗人却说有自圣的颠狂病，这是运用反语，将愤懑化为谐谑，更加深刻地表达了诗人对两人不被执政者理解和重视的愤懑之情。 ③尾联以问作结，言尽而情长，诗人问何时能与苏辙相对而饮，表达了诗人对两人相逢的期待和与友人相隔一方的感伤。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“何时”并非转向回忆，而是对未来的展望，尾联意思：“什么时候能摆酒相聚，探讨一下如何医治咱们这些读书人‘自圣’的狂病呢？”为诗人的自嘲，由正而反，由庄转谐，并非早年行医治人。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。 首先理解尾联的含义，“何时确论倾樽酒，医得儒生自圣颠？”几时才能跟您樽酒相倾，认真地研究一下，用什么方法医治我们这些人的自大狂呢？其中“确论”，精确地议论；“自圣颠”，把自己当成是