项目化学习初探—校门共创202210.7公开课教案教学设计课件案例资料.pptxVIP

用审美视角 发现项目化学习所需的真实情景问题 缙云县章村小学 xx飞 章村小学位于浙江省丽水市缙云县南乡群山中的一个小山坳， 四面环山，出产毛竹、茶叶,环境优美，距离县城近25公里，是缙 云县一所典型的乡村小规模学校 章 村 持续的探究 真实性 Pbl七大要素 黄金法则 学生的发言权和选择权 具有挑战性的问题 批判性反馈思维 公开展示的成果 反思 章村小学 ----学校与村庄之间的关系是不可分割的，村庄对教育有很大的意义，对孩 子的培养拥有很大的力量。所以在此办学理念下积极开展村庄融合 ----学校是村庄的一部分，村庄应该是更大的学校，开门办学是未来学校 的样子。乡村学校更应该成为乡村的文化引擎，带动乡村发展 办 学 理 念 用 一 个 村 庄 的 力 量 去 养 育 一 个 孩 子 4 一个是关于改变空间美《校门》 项目化学习。 一个是关于改善孩子们与村里 老年人关系美的《芳华》项 目。 《校门》 用审美视角发现项目化学习 所需要的真实情境问题。 《校门》 2019年8月27日 第一次来到章村小 学 校门的事情就 真的是你校长一个 人的事情吗？ 教师校门 分享会 CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics images by Freepik 学生问： 哇,好漂亮的校门， 我长大能到这个学校读 书吗？ 《世界校门展》 体验门文化 学习门文化 第一次听说了项目化学习—— 一种可让孩子们基于真实情境问题的解决开展学习的方式。 2020年7月 收获：一定要尊重每一个孩子的发言权和选择权 13 章村小学 办 学 理 念 用 一 个 村 庄 的 力 量 去 养 育 一 个 孩 子 第一步我们很重视如 何“以点带面” ，让更多 学生能参与进来。 第二步就要分解难度， 继续实践。 校门设计将六个年级分为3个学段来设计目标与学习内容。 五六年级 一二年级 三四年级 CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics images by Freepik 我想让爸爸妈妈来接我是看 到我在学校荡秋千。 能在校门弄两个窗户吗？ ? 可以吗? 是不是项目化学习就可以告一段落了？ 怎么成为设计图，施工图? 是不是太理想化了？ 怎么实现? 怎么结合? 怎么取舍？ 第三步； 如何让解决方案真实落地 最大的困难 ！ 招募 校门是叶子的形状， 是竹子做的， 可以看到外面的山与河的 ， 希望家人走远路来接自己放 学的时候 ，可以短暂休息。， 爸爸妈妈下雨的时候接我们， 等候时可以避雨 ······ 我也吐露了 希望校门是可以跟村庄联通 的 ，村民是可以自由来享受 学校资源的。 学校的角落 ——这个自觉与美的过程会需要长时间来培养 ，我们 的老师也都在这个过程中迅速成长 ，为了改善孩子们 和家里老人关系疏离的问题 ，老师们在三有团队的启 发下联系多年都在做《芳华》项目 ， 引导孩子们去探 索老人们的人生故事 ，看见每个人的芳华岁月 ，洞察 启发自己的智慧； 看到村里的茶销量不好 ，孩子们又 一起来给村里人出主意 ，改善茶叶包装等等 ， 因为解 决问题的自信心逐渐增强 ，创造力也变得丰富起来 ， 真实情景问题也不断涌现。 芳华项目 项目介绍； 在家里,孩子们总觉得父母长辈太过于啰嗦，大人们也常常觉 得自己的孩子不够听话，不是热战就是冷战,最后互相不理解的鸿沟 越来越大。 尽管我们曾经做过了解老人的芳华项目，但其实每一个人都有 芳华岁月，于是我们选择了三个村里的典型家庭，一个三代同堂， 一个隔代养育，一个单亲家庭让孩子们来做采访、发现、记录他们 家庭中每个人的芳华岁月，从他人的故事中“看见”自己和自己的 家人。 我们一方面与家长沟通,让他们更多理解儿童,另一方面也在思 考如何创设情境让孩子们可以有机会更多地了解家人,了解家人的经 历和想法，从而 自然而然地多一些对家人的理解。 《三代人的芳华》 驱动性问题； 如何用影像呈现三个家庭中不同成员的芳华人生？ 茶课程 ------远香茶园 自信 ，淡定 ，享受 我的理想是在体制内探索出一种可推广的乡村 教育模式，让更多乡村孩子们在 山美、水美、人美 的地方，身心完整地健康成长，真切地热爱着给予 自己童年美好生活的村庄，热爱自己的亲人和学校， 热爱祖国；热爱美，成