（27）第2课时　游山西村　　己亥杂诗(其五)课件（2课时22）.pptVIP

第2课时　游山西村 己亥杂诗(其五) tún箫鼓guān简朴浩荡yín涯 不要浑浊柳色浓绿，花色红艳如果这样诗人的马鞭 B B 丰年留客足鸡豚箫鼓追随春社近吟鞭东指即天涯箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 山重水复疑无路柳暗花明又一村落红不是无情物化作春泥更护花 白日西斜，广阔天涯离愁的无限感慨与豪放洒脱 有的澎湃激昂有的含苞待放 竟答竞答 春节中秋节 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：己亥杂诗》的新课导入方式：背景导入：介绍清朝末年社会背景和诗人龚自珍的生平和创作风格，让学生了解诗人的思想和情感，为理解古诗打下基础。题目导入：解释古诗的题目“己亥杂诗”，让学生了解题目中的“己亥”是年份，“杂诗”是指诗人在旅途中或者闲居时所写的一些零散的诗歌，从而引发学生对古诗内容和情感的好奇心。诗人导入：介绍诗人龚自珍的生平和代表作品，引导学生了解诗人的文学成就和思想，激发他们对古诗的热爱和兴趣。诗句导入：通过朗诵或展示与古诗相关的诗句，让学生感受古诗的韵律和语言美感，激发他们对古诗的兴趣和热情。图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的主题。新课导入与教学方法总结（一）下载后此页可删除掉也可编辑修改 例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！”无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入与教学方法总结（二） 12023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：题临安邸》的课后总结：课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习古诗、进行互动讨论和朗读等方式，营造了一个浓郁的文化氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们对古诗的热爱和兴趣。同时，我也注重了与学生的互动，让他们积极参与课堂讨论和朗读等活动，提高了他们的学习积极性和兴趣。教学内容：本节课主要涉及《题临安邸》这首古诗的教学，包括诗人林升的背景、诗的意思、思想感情和艺术表现等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解古诗的内涵和意义，并引导他们欣赏古诗的艺术表现和情感表达。学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好地理解《题临安邸》这首古诗的意思和思想感情，并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和有感情。改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对古诗艺术表现和情感表达的深入分析和解读，让学生更好地理解古诗的艺术魅力和情感共鸣。其次，可以增加一些与古诗相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生朗读和背诵的指导和辅导，帮助他们更好地表达古诗的情感和意义。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入与教学方法总结（三） 本节课通过引导学生学习古诗、进行互动讨论和朗读等方式，营造了一个充满情感和文化氛围的课堂，帮助学生理解了《己亥杂诗》这首古诗的意思和思想感情，并欣赏了古诗的艺术表现和情感表达。同时，也需要注意加强对古诗艺术表现和情感表达的深入分析和解读，增加文化知识和拓展内容，以及加强对学生朗读和背诵的指导和辅导等方面进行改进。2下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入与教学方法总结（四） 下课！同学们再见！授课老师：时间：2023年9月14日