教学常规自我评价.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学常规自我评价 教学常规自我评价 第一篇 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。“教学常规〞是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：  一、个人备课方面  仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学习的看法、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。  二、上课方面  仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。  讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂