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触摸秋天，发现美好——三年级语文学科项目化案例简介2022.2.24
项目概述 基于教材“秋”的主题 走进自然，探索发现 多种方式，展示成果 学科融合，体现素养 发现美好，记录美好踏秋· 寻秋
驱动性问题呈现 走进自然，发现美好。探索如何将自然之美通过文字、诗歌、声音等形式多样的表现方式呈现。踏秋· 寻秋
010203一叶知秋 项目实施诗海写秋悦书品秋踏秋· 寻秋
010203一叶知秋 项目实施诗海写秋悦书品秋踏秋· 寻秋
踏秋· 寻秋一叶知秋小队合作，走进自然，自主探究，发现秋天，寻找树叶，制作书签。
踏秋· 寻秋一叶知秋精选作品，展示成果
踏秋· 寻秋一叶知秋精选作品，展示成果 语文素养与综合实践能力紧密结合，培养了学生的审美情趣和动手能力。
踏秋· 寻秋诗海写秋创编与秋天有关的诗文，配图展示。 融合美术、书法等学科，诗文的创编让学生有创造性表达的机会。
踏秋· 寻秋诗海写秋创编与秋天有关的诗文，配图展示。 融合美术、书法等学科，诗文的创编让学生有创造性表达的机会。
踏秋· 寻秋悦书读秋 寻找与“秋”有关的文章、诗歌，将无声的文字进行有声表达，声声传情。 文字无声，诵读有情，悦读江南，品读经典，调动多维感官参与言语实践。
010203 体验生活，感受美好，拓展延伸，培养能力。 项目成效踏秋· 寻秋 单元要素，紧密结合，搭建支架，培养思维。 悦读江南，声声传情，激发兴趣，提升能力。
010203 聚焦学科素养：学习目标要明确 项目反思踏秋· 寻秋关注学科融合：学习内容要有趣评价真实有效：学习反馈要落实
谢谢！
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