《推荐》小问题大用处高中数学小问题集中营之必修一集合专题四集合中的分类讨论Word版含解析.pdfVIP

专题四 集合中的分类讨论 一、问题的提出 数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，通过数与形之间的对应和转化来解 决数学问题，它包含“以形助数”和“以数解形”两个方面。利用它可使复杂问题简单化、 抽象问题具体化，它兼有数的严谨与形的直观之长，是优化解题过程的重要途径之一，是中 学数学中重要的思想方法，那么集合中有哪些问题可以用到数形结合思想呢？ 二、问题的探源 在进行集合运算时，要尽可能地利用数形结合的思想使抽象问题直观化． 1.对于某些抽象集合问题，文字描述较为抽象，可借助韦恩图直观求解，求两个集合的并集 与交集时，先化简集合，若是用列举法表示的数集，可以根据交集、并集的定义直接观察或 用 Venn 图表示出集合运算的结果此时要搞清 Venn 图中的各部分区域表示的实际意义． 2. 连续型数集的运算常借助数轴求解,利用几何的直观性，以“形”助“数”，形象、直观、 方便快捷；与不等式有关的集合的运算，利用数轴分析法直观清晰，易于理解．若出现参数 应注意分类讨论，最后要归纳总结．此时需注意端点值是否取到.其步骤是：①化简集合；② 将集合在数轴上表示出来；③进行集合运算求范围,重叠区域为集合的交集,合并区域代表集 合的并集. 3.点集之间的运算通常借助于坐标系，将抽象的代数问题具体化、形象化、直观化，然后利 用数形结合的思 想方法解决. 三、问题的佐证 (一)利用数轴解决不等式解集的表示问题或判断一元不等式所含参数取值范围问题． 例 1 已知 集 合 A={x|-3≤x≤4},B={x|1xm}(m1), 且 B⊆A, 则 实 数 m 的 取 值 范 围 是 . 【解析】由于 B⊆A,结合数轴分析可知,m≤4, 又 m1,所以 1m≤4. 故答案为:1m≤4 A x x B x x m x A B n 例 2 已知集合 ＝{ ∈R || ＋2|3}，集合 ＝{ ∈R |( － )( －2)0}，且 ∩ ＝(－1， )， m n 则 ＝________， ＝________． A x x x x 【解析】 ＝{ ∈R || ＋2|3}＝{ ∈R |－5 1}， A B n m 由 ∩ ＝(－1， )，可知 1， B x m x m n 由 ＝{ | 2}，画出数轴，可得 ＝－1， ＝1. (二)利用平面直角坐标系作出方程的曲线解决公共点问题或二元不等式所含参数取值范围问 题． 例3．已知，则 ________． (三)利用韦恩（ｖｅｎｎ）图判断抽象集合间包含或相等的关系或求有穷集合所含元素或其 个数问题． A B U A B B A 例 4.已知集合 ， 均为全集 ＝{1，2，3，4}的子集，且∁ ( ∪ )＝{4}， ＝{1，2}，则 ∩(∁ U B)＝________． U U 【解析】＝{1，2，3，4，5，6，7，8，9，10}， 画出 Venn 图，如图所示，阴影部分就是所要求的集合， A B 即(∁ )∩ ＝{7，9}． U 例 5 某校田径队共 30 人，主要专练 100 m，200 m 与 400 m．其中练 100 m 的有 12 人，练 200 m 的有 15 人，只练 400 m 的有 8 人．则参加 100 m 的专练人数为________． 【解析】用Venn 图表示 A 代表练 100 m 的人员集合， B 代表练 200 m 的人员集合， C 代表练 400 m 的人员集合， U 代表田径队共 30 人的集合， x x 设既练 100 m 又练 200 m 的人数为 ，则专练 100 m 的人数为 12－ . x x ∴12－ ＋15＋8＝30，解得 ＝5. 所以专练 100 m 的人