《幼儿园教师专业标准》解读.pptVIP

《幼儿园老师专业标准》解 读 学习领悟《幼儿园老师专业标准》促进老师专业成长 制定意义 思想理念 内容特点 实施要求 提出背景 一、《纲要》重视学前教育进展 《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2010-2020)》， 对学前教育进展予以极大重视，提出到2020年普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件地区普及学前三年教育，毛入学率分别达到95％、80％、70％的战略目标。 二、“国十”推动学前教育普及 学习领悟《幼儿园老师专业标准》促进老师专业成长 制定意义 思想理念 内容特点 实施要求 提出背景 三、幼儿老师缺少统一专业标准 学前教育进展不仅要建设一批坚实平安的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园老师队伍。要实现“基本普及”的战略目标，满意人民群众对学前教育的热切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是老师队伍质量的提升。 截至2010年底，我国幼儿园专任老师共计114.4万人，比上年新增15.8万人，增幅达16％，成为我国老师队伍中增长最快的一支。依据国务院学前教育三年行动计划部署，我国三年内还将新增幼儿老师39.9万人。 在学前教育蓬勃进展的关键时期，幼儿老师队伍素养凹凸直接关系学前教育质量