青岛版科学六年级上册第23课设计水火箭 学案.docxVIP

设　计　水　火　箭 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级上册第七单元第23课 【课标要求】 2017年课程标准 18.3 根据设计意图，分析可利用的资源。 简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效界。 2022年课程标准 13.3工程是设计方案物化的结果 【学习目标】 1.认识水火箭的结构，了解水火箭升空的原理。 2.能根据设计意图，分析制作水火箭可利用的资源，制订水火箭设方案；能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果。 3.在进行方案设计活动时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点；乐于接受他人的意见，反思、调整自己的设计方案，养成严谨的科学态度。 4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 【评价任务】 任务一：水火箭是怎样升空的?（检测目标1） 任务二：认识水火箭。（检测目标2） 任务三：设计水火前。（检测目标3） 【资源与建议】 1.“水火箭是怎样升空的?”“是什么力量使水火箭升空的?”是探究设计水火箭的起点，当我们明白了水火箭的升空原理，才可能知道如何设计水火箭。课前准备气球等器材。 2.学习过程：首先，观看水火箭发射视频，思考水火箭是怎样升空的？接着，探究认识水火箭；再次，设计水火箭，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“设计水火箭”，难点是“了解水火箭上升的动力是反冲”通过完成任务二，观看视频，并动手操作将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：水火箭是怎样升空的？（检测目标1） （参照教材活动一：水火箭是怎样升空的？） 1.观看水火箭的发射视频。 2.针对水火箭发射提出各种可研究的问题。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能根据水火箭发射提出不同的问题。 任务二：认识水火箭。（检测目标2） （参照教材活动二：认识水火箭。） 1.阅读教科书。 2.思考： （1）水火箭的结构是怎样的？ （2）各部分有什么样的功能呢？ 3.小结： （1）整流罩能帮助减少空气阻力，便于水火箭更快的飞行。 （2）压力舱的功能是存储能量。 　　（3）尾翼的功能是保障飞行的稳定性。 （4）喷嘴的功能是释放能量，产生动力。 4.我国火箭发射视频，想一想火箭是依靠什么力量升空的？ 5.猜想：水火箭时依靠什么力量升空的? 6.动手操作气球模拟实验，思考气球喷气的方向和运动方向有什么关系？ 7.小结：当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。这种现象叫作反冲。 评价标准：（1）实验过程中对于气球喷气和运动方向认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：设计水火前。（检测目标3） （参照教材活动三：设计水火前。） 1.根据水火箭的结构，思考： （1）用什么材料制作水火箭。 （2）用什么工具加工这些材料？ （3）怎样加工这些材料？ 2.根据教科书里面的设计方案完成《科学学生活动手册》。 评价标准：（1）知道设计方案包括制作名称、制作目的、设计说明、设计草图、制作步骤等；（2）能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果；（3）表述语言清晰、条理、正确。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标2） （1）水火箭是通过（ ）作用发射出去的。 A.弹力 B.反冲力 C.浮力 （2）关于水火箭的说法不正确的是（ ）。 A.水火箭是利用反作用力升空的 B.可以通过发射水火箭了解运载火箭是怎么飞行的 C.水火箭很安全，发射时我们可以近距离观看 （3）制作水火箭时，要把顶部做成( )形状。 A.球形 B.圆锥形 C.方形 2.连线题（检测目标2、目标3） （1）为了增大压力舱的体积,可以用胶布将两个剪开的塑料瓶组装成一个更大的瓶子。 ( ) （2）水火箭中整流罩的主要作用是美观。 ( ) （3）设计水火箭时,我们不仅要考虑设计是否符合原理,还要考虑制作过程中可能遇到的难题等。 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.评估设计方案的可行性，并根据评估意见改进和完善水火箭的设计方案。