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电大教育学作业4答案 《教育学》课程作业评讲(4) (第9—11章) 《教育学》是教育科学体系中的一门基本学科，是公共事业管理教育管理专业专科学生和其他师范类专业本科学生必修的一门专业基础课。形成性考核成绩占本课程的30%。为帮助学生理解教材和作业，针对形成性考核册中的案例题提供思路，帮助大家理解教材的相关章节内容。 下文中，黑色的是问题与答案，橙色和蓝色是说明和解释。 一、论述题 1.教师的职业角色如何定位,教师的职业形象为什么会有如此多的比喻,你对这些隐喻持什么看法, 本题考核知识点:第九章 教师;第二节 教师的职业角色与专业发展 分析(供参考): 对教师的比喻有很多，然而大部分都是跟蜡烛、园丁等相联系的。比喻成蜡烛，是说老师就像蜡烛一样，燃烧了自己照亮了别人，即使牺牲自己也在所不惜;比喻成园丁，是说老师像园丁一样，对向园圃里的绿苗一样的学生倍加爱护，辛勤的耕耘，使其茁壮成长。这些比喻无不体现出老师的无私奉献精神，也表现出一种凸显教师主体地位的教师职业定位思想，学生只有被动的接受知识和道德。 然而这种对教师的定位早已远远不够，新时期教师的角色定位还有着更多的内容。当今社会处于信息时代，网络技术的应用，借助于计算机、电视、手机、报刊杂志等工具，信息四通八达，人们接受并传递信息的速度极快。德高为范，学高为师，正像《师说》中谈的师不必贤于弟子，弟子不必不如师。诚然，当代教师起着传播人类文明，传授科学知识的作用，但师生之间已不仅仅是师徒关系，应为平等的相互的关系。这种平等定位把教师置于学校发展的主要力量，而教师与学校管理者，及其他人员包括学生都是平等的，而师生之间的平等也要体现教师的主导地位。 有的时候教师应走进学生心灵深处，做学生心灵的倾听者、灵魂的引导者和精神生活的关怀者，成为学生心理发展的支持者和帮助者;有的时候教师在课堂上是学生学习的参与者、引导者，课后可以开放自己反思与研究的空间，努力做一名关注学生“全面发展”的促进者;还有的时候教师要具有爱心、耐心，视师生关系为“战友”，要多站在孩子的角度看待问题，真正成为相互的平等者;还有的老师可以做自我修身的快乐者、自我丰富的实践者、清清白白的坚守者，并不断努力，争做自我超越的开拓者、自我成长的激励者。教师不仅要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生，还要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，成为学生健康成长的指导者和引路人。教师们不断提升专业素养，提高教学实效，既有良师益友的角色，更要抱有乐观心态，寻找职业带给自己的快乐。 总之，广大教师应该明确自身职业的特殊性，只有促进教师角色的准确定位，促进广大教师核心价值体系的形成，才能赢得全社会的支持和尊重。 units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decision-making servicesIn accordance with the information reflect the information, promote the work of information leading work requirements, adhere to grasp the team construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of 本题需注意:本题需要同学们结合教师的职业角色与专业发展的相关理论谈自己的观点，上文是老师的参考观点，不可抄袭。 2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。 本题考核知识点:第九章 教师;第三节 班主任;二、班级组织的结构与功能 分析(供参考): 在我国，班级组织与各级社会组织机构在建制上具有一致性:即分为行政组织机构和党、团、少先队组织。但是，这里是针对初中一年级来组建班级组织，就没有少先队了。 行政组织也称班委会，通常由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等