《1垫上运动损伤与急救》教学.ppt

让生命教育融入体育健身学练过程 ——教学个案分析 本堂课与以往的体育课有所不同，它不是纯粹的技能课，也不是纯粹的理论课，而是“技能+理论”的结合.新的授课方式留给我许多思考和回忆。下面我将这堂课的构思、设计方案以及课后小结作一次全面的整理。 一、对于本课的构思 通过多年对学生的认真观察和相互了解，我发现高中女生都有一个共同点：“懒散” ，突出表现在对体育基础理论知识不闻不问；对体育活动内容一知半解；遇到稍有技术含量的考核内容就有抵触情绪。她们强烈要求在课中抽出一部分时间让她们发挥个性，可老师一旦答应了她们的请求后，她们所表现出来的就像一群放养的鸭子一样，任意讲话、任意游荡，全然没有拼搏向上，积极进取的那种团队精神和组织能力。鉴于以上种种问题，考虑到现代中学女生的个性和喜好，她们活泼可爱，喜欢凭个人喜好三五成群。她们缺乏的是心中有她人、心中有集体，就像一盘散沙一样。我相信只要用心去打理，就一定会产生效果。这是我对这堂课的最初构思。 二、本课的设计方案 1、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，落实“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，尊重学生的主体地位和个体差异，为每位学生提供有利的学练条件，增进学生身心健康。要使学生在课堂学习过程中不仅感受到体育活动的乐趣，同时让学生在锻炼中明白不仅要珍惜自己的生命，也要关注同伴的生命，为终身体育健身打下良好基础；课中通过师生互动，增进友谊，达到情感的交流，培养学生的责任感、荣誉感和团结协作的精神。本堂课还尝试在实践课上进行基础知识理论内容教学，探索“体育实践+基础知识”复合类型的教学形式，使理论与实践的结合落到实处，让学生对基础理论知识的学习更有兴趣。 2、教材与学生情况分析 本次课的授课对象为我校高一（5、6）班的女生，该班学生之间差异较大，身体素质一般，但对接受新事物较踊跃，由于是来自全区不同的学校，班级集体学习氛围不够理想，对于一些垫上运动知识的理解也是参差不齐，所以对她们的要求也应有所不同。本次课的内容主题是垫上运动中的单肩后滚翻以及急性损伤后的急救和处理，它对发展学生灵敏、协调、力量、身体平衡、自我应急处理能力等方面具有重要作用；同时对学生之间的相互帮助、互相交流、团队精神和集体荣誉感的培养具有重要意义。在教学过程中引导学生探索伤害事故与健康的关系，激发学生对生命的热爱。 3、主要教学过程设计 针对垫上运动项目技巧性强，练习手段不多，容易发生伤害事故等因素，更加需要教师在设计教学内容、练习手段和方法上，要求科学、合理、周密、安全。因此在课前，我用反应慢跑导入，使学生在既轻松又热烈的环境中进入主题。在垫上运动内容的整个安排中，让学生组织上自由组合，练习中有所选择，为学生提供相互交流、合作学习的平台；在强调保护与帮助的同时，引伸生命在生活中的价值，正确引导学生热爱生活更要热爱生命。教师在课堂上进行运动技能教学时，还注重保护与帮助的教学。用生动的事例和实践操作强化学生的感知，并引导学生结合自己或身边发生的事例进行交流讨论，以增强学生的安全防范意识和能力。 课 的 部 分 基本部分(一)截选 基本部分(二)截选 体育课教案 复 习 内 容 前滚翻 教 师 示 范 单肩后滚翻 教 师 示 范 完整动作 完 整 动 作 保护与帮助-1 保护与帮助-2 基本部分(二)截选 模拟车祸现场 各种搀扶方法 三、课后小结 在这堂课中，我选用非常接近生活的滚动和滚翻以及常见的损伤后的应急处理，在组织上自由组合；练习中有所选择的分层教学方法，给学生一定的时间和空间去探究问题，让学生提出自己的见解，充分发挥想象，尝试发现，并进行互助互评，鼓励学生重新定义成功的含义：最好的是成功的；失败了，不言放弃，你同样是最好的。金无足赤，人无完人，同样本堂课也存在着许多不足：比如在准备部分中垫子的摆放；基本内容中团身前、后滚翻的要求上；理论课中的切入点、相互讨论的氛围；以及运动负荷在课中的体现等都存在着一定的问题 四、结束语 一份好的教案，不仅体现在教师的组织能力和循循善诱的教学能力上，更主要的是体现在对学生情感智商的培养。有了学生主动参与教学的愿望，我们才能根本改变那种“身顺心违” 的现象。转变了教学思想，深入改革教学内容和教学方法，这样我们的体育教学才能适应二期课改的需要。