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中学软式棒垒球教学设计 一、指导思想与理论依据： 本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同 时，确立学生的主体地位，以“愉悦、健身、健康、运动参与”为课的设计思路，以身体、 心理、社会三维健康观为目标，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、 探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。本课教学 目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识，注重课程的延续性和深度，让学生能够将 在学校学到的技能运用到比赛中去，并能够培养学生的运动爱好和专长，促进学生自己能自 觉参与锻炼，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，以培养终生体育与健康意识 的形成。 二、教学背景分析： 1.教材分析 教材内容：软式垒球一传接球教学 本课内容：1、软式垒球一1.球性练习（原地抛接球） .上手传接球基本功练习 .传接球比赛 .体能练习（折返跑） 本课重点：传接球动作协调，传球稳定性；难点：把球传到位。 棒球被誉为是世界最难的运动项目，棒球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色 彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。强身益智，坦然迎接未来挑战 风靡欧美百年的棒球运动其实非常适合身体灵巧、有速度、脑子灵、反应快的亚洲人，打 棒球对提高学生体能、智力及团队合作精神有极好的促进。棒球运动固有的综合特点是其 它运动项目所不可比拟的。据国外相关机构调查，打棒球的学生不仅精力充沛，智商、情 商水平更高，更能适应未来社会的残酷竞争，旨在培养学生对棒球的兴趣并能真正热爱棒 球这项运动，利用抢占一垒游戏充分调动学生积极性， 本课的教材内容是：进一步学习软式垒球的传接球及接球后的传球步伐练习，传球 游戏主要激发学生对软式垒球的积极性，并掌握基本的传接球步伐后进行游戏，促进学生对 课堂的热情，让学生对棒球的传球动作产生兴趣，并且能基本掌握传接球的动作，能基本做 出正确的动作，要不断强化学生传球时用眼看准传球方向（对方胸口），接球的学生要接球 时要时刻关注球的来向，保持默契，结尾开展抢占一垒游戏是为了巩固本节课学习内容，使 学生感受到比赛的氛围和基本熟悉一些棒球规则。 2、学生情况分析： 授课班级：高一 6班 男生：26人 女生：27人 我校学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并 且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合。我校高一的学生虽然才开始 接触软式垒球这项体育运动，但都能根据老师的讲解师范进行有效学习，除个别学生领悟能 力较慢，大部分同学都已经能掌握传接球的重点及步伐的衔接，并已经慢慢喜欢上这项体育 运动。 4、教学方式： 本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处，积极倡导合作学习、探究学 习的教学方式，符合高中新课改的理念。 5、教学手段： 教学手段在基本部分的教学设计中，首先是结合课时内容进行专项的抛接球游戏辅助练 习。然后教师示范从接球到传球出手的转换动作，做动作时要特别强调手部鞭打的轨迹，然 后进行传接球比赛练习，教学步骤由易到难，教学方法循序渐进，始终围绕本节课中的主教 材：传接球的稳定性及准度。 6、技术准备： 软式垒球50个、标志碟30个、雪糕筒4个。 三、本课教学目标设计： 认知目标：让学生对软式垒球及棒球运动有所了解并喜欢热爱这项运动。 技能目标：通过本节课后70%学生掌握棒球的传接球的基本动作。 情感目标：让学生在课堂中体验到软式垒球的乐趣。 四、教学过程设计： 1、开始部分： ⑴课堂常规 目的：规范课堂学生行为习惯的培养。 2、准备部分： ⑴慢跑、蛇形跑 目的：充分活动身体各关节，调动学生兴趣。 ⑵徒手操 目的：培养学生上、下肢配合的协调性、集中注意力及提高兴奋性。 ⑶原地抛接球练习 目的：注重培养学生集体意识及提高兴奋度。 3、基本部分： ⑴传接球练习：1.讲解传接球的作用 ②2人一组，相距7米，传接球练习 ⑵教师示范讲解传接球比赛练习 目的：认真看示范、用心听老师讲解游戏玩法和规则，积极参与到游戏中去。 ⑶学生10人一组分4组循环进行。 目的：要求学生传球要准确，用力要适当。 ⑷体能练习（折返跑练习） 目的：培养学生身体素质。 4、结束部分：放松运动 目的：使学生紧张的肌肉得到有效的放松，调节学生过于星峰的情绪，让学生课后有一 个愉悦的心情。 核心 素养 目标 1、培养学生传接球的能力（接球稳传球准） 2、培养学生的球性练习 3、锻炼学生的身体素质 4、发展学生腰部，上肢力量，增强协调性 5、通过传接球练习培养学生的自信，培养勇 于挑战超越自我的精神 教学 资源 .软式棒球50个（分组后每 两人一球） .足球场 .标志碟30个 .雪糕筒4个 学 习 内 容 1、体验抛接球 2、探究肩上传球的技