全脑潜能开发师复习题.docx

全脑潜能开发题库 1、 美国神经生理学家斯佩里教授的（脑功能定位）学说。 2、美国国家健康研究所麦连克教授提出的 （脑部三分模型）学说 。 3、美国赫曼提出的（ 全脑四分模型）学说 。 4、美国加州大学医学博士罗杰·斯佩里教授提出的（ 左右脑分工）理论。 5、美国艾登·泰勒博士发明的（潜意识）输入法。 6、美国哈佛大学加德纳教授提出的（多元智能）理论。 7、人类的大脑由大脑纵裂分成（ 左、右两个大脑）半球。 8、大脑的奇妙之处在于（两半球分工）不同 。 9、斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑（不对称性的左右脑分工）理论。 10、左脑偏向用（语言、逻辑性）进行思考。 11、右脑是以（图像和心像）进行思考。 12、这两个半脑彼此的动作并非（分工式进行），而是（互相支援协调）。 13、两岁内的婴幼儿如果有脑机能损伤，大脑功能仍可以（重新定位）。 14、泰勒博士突破过去所有研究人类思想与行为的学者专家都没有发现的盲点，并且将这一理论予以（具体化）、（工具化）。 1 15、在通往左脑的（语音系统）里，充满感觉美好是很好的诸如此类预期性、启发性的用语。 16、具分析功能的左脑只接受（启发性）的话语，而不具分析功能的右脑、完全能接受（权威性）的话语。 17、全面开发人脑是一项前沿性的系统工程，它涉及到许多学科，其中（教育科学）、（心理科学）、（人体科学）和（脑科学）等领域的研究成果都直接关系到这项工程的进展。 18、全脑开发的研究和我国（素质教育）的实施有着重要的意义。 19、20 世纪 80 年代中期以来，全美许多学校依据（多元智能理论） 进行了积极的实践探索，并积累了丰富的经验。 20、 传统智力观认为智能只是一种单一的（逻辑推理）或（语文能力）。 21、加德纳重新定义智能的概念，他认为智能应是在某一特定文化情境或社群中，所展现出的（解决问题）或（制作生产）的能力。 22、加德纳指出人类智能至少有（八种）智能。 23、综合这些相关学科研究成果，提出一种（全面开发人脑）的理论。 24、作为全面开发人脑的理论基石，“颅相学”不可取。因为人的头颅骨的外形特征与头颅内部的结构和功能并没有（相关性），两者并 24、作为全面开发人脑的理论基石，“颅相学”不可取。因为人的头 颅骨的外形特征与头颅内部的结构和功能并没有（相关性），两者并 没有（规律性）联系。 25、近几年来，运用无创伤脑成像技术获得的大量扫描图显示：脑功 能定位是（相对）的，在任何时候都不存在只有一个脑区（自身在活 动）的情况。 26、人脑具有调控自身各（机能系统）的功能，这是全面开发人脑的又一块重要的理论基石。 27、我国心理学家提出：人脑的功能具有两个系统，一个是对外部（信息的加工）系统，另一个就是对自身（身心的调控）系统。 28、我国脑科学家万选才曾指出：人脑不仅是一切（心理活动） 的器官，而且还是（人体适应内、外环境）的各种行为的始发者和各机能系统活动的协调者。 29、从脑科学角度说，意识是（神经系统）在正常工作状态下的一种功能表现，在大脑功能态中，脑高级活动的意识性质决定着（低层次）神经活动的进程。 30、从人体科学角度说，意识是（人体最高层次）的运动，它可以返回来作用较低层次的活动，（意识反馈）是调节人体功能态的一种物质交换和信息交换更重要的手段。 31、从心理学角度说，意识是人特有的（一种对客观现实）的高级心理现象，而作为人对自身身心活动的认识、调节和监控的反思系统则是（人脑调控系统中）的最高层次。 32、人的任何活动，从表面看，只是（手、眼、脑）的活动，而实际上，无论个体是否意识到，他的整个身心都参与了操作活动。 33、我国著名心理学家潘寂先生曾明确指出（心理）不仅是人脑的机能，感觉器官也是重要的（心理器官）。 34、脑与（整个身心）是密不可分的有机整体。 35、身心全面开发是指（生理）和（心理）功能的开发。 36、（生理）和（心理）两大功能的开发都不是孤立进行的，两者是在（同一活动）中完成的。 37、生理功能的全面开发是指人体各个器官──眼、耳、口、手、身等功能的协调开发，其中包括大运动（全身活动）和小运动（手指的精细动作）的有机结合。 38、心理功能的全面开发是指对感知、记忆、思维、尤其是推理、 （意识和情感）、意志乃至个性品质诸方面的全面开发，其中，（意识）和（心态）的训练尤其重要。 39、在人脑高级功能中，大脑固然起着举足轻重的作用，但人脑的其他部分，如（脑干）和（间脑）也都起着不可忽视的作用。 40、脑干各部分的功能是：延髓──（生命中枢），控制呼吸、心率等。 41、脑桥──（中脑与延髓）之间传递运动情息的桥梁。 42、中脑──控制许多（感觉功能）和（运动功能），其中包括眼球运动及视觉、听觉反射间的协调。 43、小脑──调制运动的（力度和范围），参与运动技