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《汉字学》教学大纲 一、课程基本信息 .课程编号.课程名称：汉字学 .英文名称：Chinese graphological 4,课程性质：汉字学是研究汉字的性质、结构及形体演变的一门传统学问，是古代汉语的重要 组成部分，它与汉语史、音韵学、词汇学、训诂学、考古学以及古籍整理等学科都有密切的联系。 汉字学适用于汉语言文学本科专业，其内容一般包括汉字的起源、汉字的发展、汉字的性质、汉字 的结构、汉字的使用等内容。 二、课程说明 .教学目的和要求 本课程通过系统的教学及练习使学员基本了解汉字学的基本内容、研究理论和研究方法，掌握 汉字的结构特点和发展规律，学会分析汉字并能通过分析汉字解决训诂实际问题技能，为从事汉字 的教学和研究奠定基础，以便毕业后胜任中学的汉字教学或从事研究工作。要求学生通过本课程的 学习能够掌握汉字的基本理论和结构特点，可以对一些常见汉字进行分析。 .与相关课程连接 本课程的先行课程是现代汉语、古代汉语，后续课程是训诂学 .学时 本课程一学期开完，每周2学时，教学总时数为32学时。 .开课学期 本科第六学期 .教学方法 本课程的教学方以讲授为主，指导学生阅读为辅，必要时组织学生进行1—2次课堂讨论。 .考核方式 主要是开卷方式考核，既要求学生掌握一些基础知识，同时要求学生具有一定分析问题和解决 问题的能力。 教材 裘锡圭《文字学概要》，商务印书馆1998年版。 8.教学参考材料 唐兰《中国文字学》，上海古籍出版社1949年版。 梁东汉《汉字的结构及其流变》，上海教育出版社1959年版。 胡朴安《中国文字学史》，北京市中国书店1983年。 孙钧锡《中国汉字学史》，学苑出版社1991年。 高明《中国古文字通论》，北京大学出版社1996年。 许慎《说文解字》，中华书局1963年。 三、课程内容与教学要求： 第一章:绪论 教学目标：使学生了解汉字学的概念、基本内容和学习意义。 教学重点：汉字学的基本内容 教学难点：汉字学的基本内容 教学内容： 一、什么是文字，什么是汉字学。 二、为什么要学习汉字学。 三、汉字学的基本内容。 第二章：汉字的起源 教学目标：使学生了解汉字起源研究的状况；探讨汉字形成的过程和时代。 教学重点：探讨汉字形成的过程和时代 教学难点：建立汉字起源假说的原则和依据 授课时数：4学时 教学内容： 一、建立汉字起源假说的原则和依据 二、世界文字的起源与发展 三、关于汉字起源的记载和传说 四、与汉字起源有关的考古资料 五、结论 第三章汉字的发展 教学目标：了解各历史时期汉字的特点，探讨古文字阶段汉字特点的成因及变化。了解隶变对 汉字形体演变的重要性；掌握隶变的主要方式；探讨汉字形体演变的主要规律。 教学重点：各个历史时期汉字的特点 教学难点：汉字形体演变的主要规律 授课时数：6学时 教学内容： 一、甲骨文 二、金文 三、战国文字 四、小篆 五、隶书 六、草书、楷书、行书简介 七、汉字在古文字阶段的形体发展规律 第四章汉字的性质 教学目标：区别文字符号和文字所使用符号；掌握汉字使用的各种字符；探讨汉字的性质。 教学重点：如何从不同的角度探讨汉字的性质。 教学难点：讨论汉字的性质要依据的原则。 授课时数：4学时 教学内容： 一、讨论汉字的性质要依据的原则。 二、学界对汉字性质的分歧以及产生分歧的原因。 三、拓展讨论。 第五章《说文解字》 教学目标：学习《说文》相关的知识，了解《说文》的基本内容、价值、体例、局限及历代研 究简况。了解《说文》在文字学史上的地位，并会使用《说文》解决学习中的问题。 教学重点：《说文解字》的体例 教学难点：《说文解字》的体例 教学内容： 一、《说文解字》的产生 二、《说文解字》的基本内容 三、《说文解字》的作者 四、《说文解字》的价值 五、《说文解字》的局限 六、《说文解字》的体例 七、《说文解字》的研究概况 第六章 六书理论 教学目标：深入掌握汉字结构的传统分析理论六书；了解关于“六书”理论的各种研究分歧； 学会运用六书理论解决关于汉字结构的实际问题。 教学重点：会意、形声、转注和假借 教学难点：关于形声、转注、假借的各种研究分歧 授课时数：12学时 教学内容： 一、象形 二、指事 三、会意 四、形声（了解并掌握形声字产生的途径；探讨形声字相关的问题） 五、转注 六、假借 四、课程的考核方式及要求 文字学课程一学期讲完，是考查课程。成绩计算由两大板块构成：考试卷面成绩占总成绩60%, 平时成绩占总成绩40%。其中，平时成绩由自学读书笔记、作业练习、上课出勤等板块构成。自学 读书笔记要求学生抄写《说文解字》的部首及其篆文和释义，抄写主要参考书和教材中的古文字形 体，能有效地帮助学生积累对汉字的感性认识，因此非常重要，是平时成绩的主要组成部分。考试 方式设置为开卷考