高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理第5课中国古代官员的选拔与管理课件.pptxVIP

导入——了解家乡(合江）的历史文化思考1：同学们知道这是哪里吗？思考2：同学们知道这是什么吗？思考3：它为什么会建造在这里呢？思考4：武举是什么时候开创的呢？科举制又是何时产生？ 尧坝古镇 进士牌坊 清嘉庆十五年（1810年）嘉庆皇帝嘉奖庚午科武进士李耀龙功绩而御立（视频） 第二单元 官员的选拔与管理第5课 中国古代官员的选拔和管理壁画（实物史料） 江苏连云港尹湾汉墓木牍《集簿》的发现为研究两汉时期的上计制度提供了迄今为止第一份实物范本。 课标要求： 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。选官制度考核制度监察制度 任务：根据教材，梳理中国古代选官制度的更迭过程。思考1-7：根据表格及所学分析，中国古代选官制度的演变趋势？一、中国古代的选官制度朝代制度标准西周至春秋世官制血缘 春秋战国荐举功劳制才能；军功秦朝以法为教、以吏为师明习律令两汉（汉武帝始）察举制、积劳为官、征辟品德、才能魏晋南北朝（曹丕始）家世、道德、才能 家世九品中正制隋唐—明清科举制才学 ①选官标准：由重家世门第到重才学；②选官方式：由世袭、举荐到考试；③选官形式：从形式多样到八股取士逐渐走向僵化单一；⑤选官权力：选官权从地方到中央，体现中央集权的加强。④选官原则：逐渐制度化，相对的公平、公开； 察孝廉 举茂才贤良方正贤良文学明经常科科目特科察举制 汉武帝“初令郡国举孝廉各一人“.......此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。 ——阎步克《察举制度变迁史稿》 考察举荐考核任用影响：举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ——《晋书·段灼传》积极： 注重品行才学，为两汉政权选拔了大批人才。消极：①容易任人唯亲,滋生腐败；②选官权被世家大族操纵；③难以选拔真正的人才。思考1-1：根据材料及所学，指出察举制的选拔方式和积极影响？思考1-2：根据材料及所学，分析察举制有何消极影响？由地方官推荐取士（自下而上） 九品中正制影响：消极：后来只看家世，逐渐形成门阀士族垄断政治的局面。（“上品无寒门，下品无士族”） 今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 积极：将选官权收中央，加强了中央集权。吏部授官中正定品思考1-3：根据材料及所学，分析九品中正制有何影响？ 科举制①隋文帝采用分科考试；②隋炀帝始建进士科，科举制形成。①取士不问家世；②放宽资格限制；③严格考试制度（考试实行糊名、誊录、锁院、南北分卷等）。1313年恢复；录取比例低.①形成三级考试制--乡试、会试与殿试；②考试采用八股文，从四书五经中命题；③南北卷制度。①唐太宗增加考试科目，以明经和进士为主；②武则天扩大取士人数，首创殿试和武举；③唐玄宗任用高官主持考试，提高地位。思考1-4：根据材料及所学，梳理科举制的发展过程。隋朝宋朝元朝明清确立完善时断时续繁荣、僵化发展唐朝1905废除制举和常举 大中十四年(公元860年)，礼部侍郎裴坦主考，进士科考生一千余人，有三十人及第，其中皆衣冠士子，是岁：郑义则，故户部尚书瀚之孙;裴弘，故相休之子;魏当，故相魏扶之子;令狐湻，故相令狐綯之子。余不能遍举，皆以门阀取之。惟陈河一人孤平，负艺第于榜末。 ——《册府元龟·贡举部·谬滥》思考：与隋唐时期相比，两宋时科举制度在哪些方面得到发展完善？ 北宋“取士不问家世”原则的确立，堪称我国封建选士制度史上的一大变革。至此，魏晋隋唐“官之选举必由于簿状”的时代始告终结。 ——张邦炜《论北宋“取士不问家世”》①籍贯信息②三代脚色③所习经典锁院制度誊录制度糊名弥封拆去糊名弥封 材料1：士人可以不经荐举，直接报名考……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。——韦庆远 《中国政治制度史》材料2：天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身;满朝朱紫贵，尽是读书人。 ——汪洙（宋）《神童诗》材料3：间接助成国内风俗教化之统整，以辅成大一统政府之团结与巩固。 ——钱穆《国史大纲》 材料4