中班数学公开课猜猜我是谁教案【含教学反思】.docxVIP

中班数学公开课猜猜我是谁教案【含教学反思】 一、教学目标 学生能够正确使用 “大”、“小”、“相等”等量词进行比较； 学生能够将各种形状进行归类，如正方形、三角形等； 学生能够通过观察图形判断大小，如通过比较长短、宽窄等特征。 二、教学内容 1. 量词的认识 新词复习：比较横结构，要求孩子比较横上两个图形的大小，一个是四棵草，另一个是两棵树。可自由使用“大”、“小”、“相等”等量词。 比较练习：孩子自己查找教室内、教学楼外或路边大家能看到的物品进行量词比较，如比较两只苹果，一只西瓜和两个口袋的大小。 制作小海报：让孩子分别图画出大、小、相等的物品，形成小海报。最后让孩子分享，验证分类是否正确。 2. 图形归类的认识 归类表练习：教师出示不同的图形，让学生自己讨论分类方法及标准，然后完成归类表填写。 观察练习：出示不同的图形，要求孩子分类出正方形、三角形、圆形等，同时与同学进行交流对比。 3. 图形大小的比较 观察法：老师出示不同大小的图形，要求孩子观察长短、宽窄等特征进行分类，与同学交流。为孩子提供几种大小相等但形状不同的图形，以形状大小难度逐渐加大的方法进行训练，增强练习难度。 完成句子：教师出示不同大小的实物或图形，准备一些大小相等但形状不同项，然后要求孩子看见这些物品之后，根据图形或实物大小不同完成句子，“小的是____”或“大的是___”。 三、教学方式 活动性教学：引导孩子通过观察、判断、分析等方法进行比较、归类和判断，调动小朋友的积极性，增强互动性。 归纳式教学：在讲解完量词的基本含义后，让孩子自己动手比较、归类和判断，不仅能帮助孩子更好地理解概念，也更容易记住所学内容。 课堂巡检：在课堂基本内容结尾时，对孩子进行巡检，让所有孩子都了解到每一个概念，有任何困惑及时解答。 四、教学反思 通过此次公开课，我发现孩子们对于形状和量词之间的认识还有所欠缺。另外，我在教学过程中发现，一些同学在与其他同学交流时有些害羞，因此我决定在以后的教学中，加强与孩子们的互动，逐渐让他们克服羞涩心理，更好地参与到交流中来。此外，针对孩子们在比较和分类过程中出现的疑难问题，我会及时解答，并选择适当的方法引导孩子掌握科学的思维，从而提高孩子们的成功率。 在教学目标和教学活动上，我认为能够让孩子在参与游戏的同时深入了解量词和形状，提高课堂效果。在后续教学中，我还将进一步完善教学方法及提高孩子们与教师的沟通效果。