探究式小组学习方法的策略与实践——以中山市小榄日本语学校的语文教学为例的中期报告.docxVIP

探究式小组学习方法的策略与实践——以中山市小榄日本语学校的语文教学为例的中期报告 中山市小榄日本语学校采用探究式小组学习方法来提高学生的语文素养和综合能力。本次中期报告将分析该学校语文教学采用探究式小组学习方法的策略与实践。具体内容如下： 一、探究式小组学习方法的策略 1. 设计具有挑战性的问题 在探究式小组学习中，学生需要通过自主学习和探究解决复杂的问题，因此，在设计问题时，应该确保问题有一定的难度和挑战性，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的主动性和创造性。 2. 鼓励合作学习 探究式小组学习依赖于学生之间的合作和协作。因此，在教学过程中，应该鼓励学生之间进行合作学习，共同解决问题。此外，学生之间的互相讨论和生成新想法的交流也被鼓励。 3. 给予自主学习的空间 探究式小组学习注重学生的自主学习和自我发现。在教学过程中，应该给学生足够的空间和时间去学习和探究问题，鼓励学生将学习过程转化为自己的思考和解决问题的实践体验。 二、中山市小榄日本语学校的语文教学实践 1. 教学内容设计 该学校的语文教学内容设计以童话故事为主线，学生通过阅读童话故事并利用探究式小组学习方法来探究故事情节、人物性格、并进行批判性思考。在设计问题时，教师注重问题的引导性和启发性，激发学生的思考和创造性。 2. 学生学习主动性提高 学生在探究式小组学习中具有极高的学习主动性，并在教学过程中不断提高自己的思考和批判性思维能力。通过合作学习和交流，学生能够感受到学习过程中他们主动思考和解决问题的重要性，同时也能够更加清晰地理解所学内容。 3. 教学效果评估 中山市小榄日本语学校采用了多元化的教学效果评估方式。除了传统的课堂测试外，学校还采用了展示性评估，即学生通过展示所学内容的方式来展示自己的掌握情况和思考能力。此外，学校还注重学生的情感教育，激发学生的学习兴趣和对语文学习的持续热情。 综上所述，中山市小榄日本语学校采用探究式小组学习方法来提高学生的语文素养和综合能力，并在教学过程中采用多元化的教学效果评估方式，取得了积极的效果。