除数是两位数除法的教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 除数是两位数除法的教学反思 除数是两位数除法的教学反思 第一篇 本节课是在学生已经把握了一个数除以一位数，商是两、三位数除法的基础上进行的。由于商的最高位的试商方法与除数是一位数的除法完全相同，因此我在教学开始前进行了除数是一位数的除法复习，并要学生说一说计算的步骤充分调动学生已有的学问储备，为后面的教学打下基础。在新授环节，我大胆放手让学生自己去总结归纳，并采纳小组合作的方式进行探究概括，在已有学问的基础上通过观看、比较、概括出除数是两位数的计算法则，培育学生初步运用迁移进行类推和综合概括的能力。然后让学生比较除数是两位数除法和除数是一位数除法在计算时的异同，加强新旧学问的联系。  在整个教学过程中我特殊留意让学生自己探究尝试，通过动脑、动手、动口学习新学问，参与教学过程，调动学生的学习主动性。  这节课存在的问题是：本节课的教学是在除数是一位数的计算法则下进行的，学生已经较娴熟的把握了除法的计算步骤，只是没有到达能用语言表述出来的程度，因此在教学时计算应当不再是本节课的重点，教学重点应是让学生感悟在进行除法计算时看被除数的前几位与除数位数的关系，这点在教学中表达得不够，在练习时应多留意这些联系，练习设计应与本节课的重点结合起来并力求高效。 除数