6-1-2为什么越是好孩子越容易出现心理问题？.pdfVIP

案例：男孩浩浩是某小学四年级学生，在学校里，由于他成绩优异，经常在各种考试、竞赛 中为班级和学校赢得荣誉，父母和班主任都对他寄以厚望，然而，浩浩最浩近却表现出一些他自 己无法克服的强迫行为，如在人行横道上走路脚一定要落在水泥板中央，刷牙前一定要先漱口6 次等。为什么许多在学校、家里被父母、老师所公认的好孩子，越容易出现心理问题？ 根据弗洛伊德的人格结构理论，本我、自我、超我三个部分是互相制约的，任何一个成分的 过分活动所造成的失衡，对于个体的发展都是不利的。由于这些优秀儿童的超我成分发展过早 ， 过于强大，压制了本我的表现 ，从而使一些情绪在意识层面没有得到解决，被压抑到潜意识中， 以躯体症状的方式表达出来，最常见的表现形式是强迫行为。 从浩浩的例子中我们可以看出，浩浩由于较好的成绩而使父母和老师对他提出了过高的要求 和期望，形成了力量强大的超我，这给他带来了巨大的学习压力，使他产生了惧怕失败的不安心 理，超我的强大也压制了浩浩本我中的“游戏”天性，使他牺牲课余时间来学习以满足超我的要 求。当浩浩学习、生活中面临强大的压力或心里感觉到不安全时，自我为了防范因为超我不能满 足所带来的失败感，于是就不断做出各种强迫动作，以对抗心里的恐惧感，事实上，强迫行为是 一种象征性的解除焦虑的心理防卫机制。 出现强迫行为的孩子往往比较听话，学习成绩原来也比较优秀，是家长、老师心目中的“好 孩子”，而正是家长和老师的过高要求“害”了这些“好孩子“，浩浩的例子提醒我们．要聆听 孩子内心的声音，注意孩子内心的感受，在对孩子提出要求的同时，也不要忘记了孩子的“游戏” 天性。不但要给孩子提出适当的要求以帮助他建立超我，而且也要注意其本我的要求，留出本我 力量排解的渠道。