世界是普遍联系的优秀教学设计.docx

《世界是普遍联系的》教学设计 (一) 课题：世界是普遍朕系的 (二) 课程标准：观察自然现象和社矣现象，领矣世界是普遍联系的，学矣用朕系的观点看 问题 C (三) 学生分析：授课班级是商二文科普通班；之前巳经学习了《生活与哲学》第一、二单 元的知 识，对世界的本原和运动状态有所了解，但学生知识理论基础单薄，对抽象的哲学理 论接受速度慢。 (四) 教学目标： 1 、知识目标：识记联系的普遍性和客观性的含义；理解自在事物和人为事物的朕系，联系 的多样性； 运用上述原理，分析气候等自然环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物 都不是孤立存在的。 2 、能力目标：培养学生综合运用知识分析、处理和解决实际问题的能力； 初步具有从错综 負杂的联系 中认识和发现事物本质的、 固有的、 内在的联系的能力； 初步学矣用全面的、朕 系的观点看问题的能 力。 3 、情感、态度和价值观目标：通过学习， 坚持用朕系的观点看问题， 增强环保意识， 树立 人与自然和 谐相处的科学发展观，自觉维护人类赖干生存和发展的环境； 确信一切事物的存 在和发展都是有条件 的,培养崇尚科学的精神，充分发挥主观能动性去认识和利用各种条件; 増强民族自豪感、自尊心等爱 国情感和团结互助、崇尚科学等正确的社矣主义荣辱观念。 (五) 教学重、难点及其解决措施 教学重点：联系的特征 敎学难点： (1) 任何