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部编版三年级上册语文教案（5篇） 部编版三年级上册语文教案（篇1） 【教学设计思想】  学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。  此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。  媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。  【教学目标】  1、认知目标：  ⑴ 学会本课5个生字及９个词语。  ⑵ 了解课文内容。  2、能力目标：  ⑴ 边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。  ⑵ 积累描写颜色的词语。从4～７自然段中选择两段背诵下来。  3、情感目标：  体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。  【教学重难点】  边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。  【教学媒体】  电脑课件。  【教学过程】  一、导入  这节课，我们来学习《火烧云》一课。  1、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？  （火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。）  （朝霞、晚霞、彩霞。）  2、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。  （“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。” ）  3、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？  4、师：（出示课件 图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。  5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？  板书：  出现──变化──消失  二、新授课  1、学习第一部分：  ⑴ 自由读第一段，思考：  火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？  ⑵ 课件出示文字：  指名回答，想象当时的情景。  ⑶ 课件出示图：  他们的颜色为什么不同呢？  （人、物原本的颜色不同。）  小结：  从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？  （火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。）  ⑷ 请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。  自由读。  师：火烧云不仅美，变化也极多。  2、学习第二部分：  ⑴ 浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。  ⑵ 指名回答。  板书：  颜色、形状  ⑶ 读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？  板书：  颜色变化多、变化快  （７个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的#39;颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。）  ⑷ 课件出示词语：  红彤彤：ＡＢＢ；  半灰半百合：半……半……；  葡萄灰：水果或蔬菜＋其颜色  读出表示颜色的词，体会一下词的形式。  ⑸ 想象火烧云还有哪些颜色的变化？仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿……”。  （蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）  ⑹ 天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？  （那是多美的呀！）  能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？  （表现不出变化多和快。）  ⑺ 让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！  ⑻ 自由读，指名读，其他同学看课件，欣赏一下五彩缤纷的火烧云。  ⑼ 在作者眼里，火烧云的形状像什么？  （马、狗、狮子）  ① 读第五自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？  板书：  变化多、变化快  从哪些地方可以看出火烧云变化快？  （过了两三秒钟）  ② 你喜欢哪句话？为什么？  ③ 让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来：  自由读、指名读、评读。