逻辑学基础教程（第四版）全套教学课件.pptx

《逻辑学基础教程》（第四版）;《逻辑学》·课程导学;二、逻辑学的知识背景及其与其他学科关系;第一节 逻辑学的对象; 逻辑学是关于推理和论证的科学。具体地说，逻辑学是关于推理、论证及其规律、方法的学问。 因为推理和论证都要使用概念、判断，所以国内逻辑教科书一般把主要研究传统逻辑（又称普通逻辑）的部分，定义为：逻辑学是研究思维形式 （含概念、判断、推理）及其规律，和一些逻辑方法的科学。 根据上述分析，本课程主要讲授的逻辑知识内容包括：概念、判断和推理等思维形式，逻辑的基本规律，一些常用的逻辑方法和论证等。;二、推理、论证和思维形式分析;; 上述例子中思维形式的逻辑表示就是逻辑结构式，也叫逻 辑公式，是学习逻辑时必须要掌握的重点内容。 逻辑结构式通常由逻辑常项和逻辑变项两部分组成。 以上逻辑结构式中的“所有”、“都是”；“如果，那么”就是逻辑常项，它们是不同逻辑形式区分的标志，决定着 逻辑形式的不同类型和性质。 逻辑结构式中的Ｓ、Ｐ，Ｑ等字母符号叫作逻辑变项，它们代表被抽象掉的思维内容。对于任一逻辑公式中的变项代入具体的思维内容，就可以还原为日常思维中的判断或推理。;三、逻辑规律;第二节 逻辑学的性质和作用;二、传统逻辑与现代逻辑（略）;第三节 逻辑学的发展及其文化背景;⒉ 非对称关系：当aRb为真时，bRa真假不定，在这种关系下“R”表示非对称关系。 例如：“王华喜欢李梅”。 其中的“喜欢”就是非对称关系。“王华喜欢李梅”真， “李梅喜欢王华”则真假不定。类似的关系还有“认识”、 “批评”等。 ⒊ 反对称关系：当aRb为真时，bRa必假，在这种关系下” R“表示反对称关系。 例如：“A大于B” 其中的“大于”就是反对称关系。“A大于B”为真，则“B大于A”必假。类似的关系还有“战胜”、“侵略”等;㈡传递性关系 传递性关系是指存在于三个或三个以上关系项之间的关系（又称“多元关系”）。它所刻划的是在“aRb”真，且 “bRc”真的情况下， “aRc”如何。表示传递性关系的判断，被称为传递性关系判断。 传递性??系包括传递关系、非传递关系、反传递关系。 ⒈ 传递关系。 当aRb真，bRc真，则aRc必真。则“R”表示传递关 系。 例如： “a=b；b=c” 其中“=”是传递关系。当“a=b；b=c”为真时，“ a=c”必真。类似关系还有“大于”、“小于”、“是同乡”等。;⒉ 非传递关系：aRb真，bRc真，则aRc真假不定。 “R”表示的是非传递关系。 例如：“甲队战胜了乙队，乙队战胜了丙队”。 “战胜”为非传递关系。“甲队战胜乙队，乙队战胜丙队”为真，“甲队战胜丙队”则真假不定。 ⒊ 反传递关系：aRb真，bRc真，则aRc必假（即并非 aRc）。 “R”表示反传递关系。 例如： “a是b的4倍，b是c的4倍” 。 其中“4倍”是反传递关系。 “ a是b的4倍，b是c的4倍”为真，“a是c的4倍”必假。;三、关系推理;⒉ 反传递关系推理 其结构式为：aRb，bRc ；所以，a﹁Rc例如： a是b的4倍， b是c的4倍， 所以，a不是c是4倍。 非对称判断、非传递判断中的关系是不确定性关系，即它们是否对称，是否传递属不确定的，因此，以非对称判断、非传递判断做前提，不能推出有效结论。;第四节 三段论;㈡ 三段论的结构;“大前提”是包含着大项的前提，如上述推理中的 “所有著名大学都要参与国际竞争”。 “小前提”是包含着小项的前提，如上述推理中的 “南开大学是著名大学”。 “结论”是由两个前提推出的新判断，如上述推推理中的“南开大学要参与国际竞争”。 根据三段论结构的分析，前例推理可用公式表示为：所有的M都是P， S是M， 所以，S是P。;三、三段论规则;2．分解式 联言推理的分解式是根据联言推理规则2，即由前提 肯定联言判断，推出结论肯定其中任一联言支的联言推理。 例② 计算机不仅要有硬件，而且要有软件支持；所以，计算机要有软件支持。 组合式的一般逻辑形式为： p并且q 所以，p （或：所以，q） 该形式可用符号公式表示为： （ p ∧ q） → p 或者：（ p ∧ q） → q （该公式表达的逻辑原理，可简称为“∧－”）;3．否定否定式 联言推理的否定否定式是根据联言推理规则3，即由前提否定一个联言支，结论可推出否定包含该联言支的整个联言判断。 例③ 并非小王是运动员， 所以，并非小王和小李都是运动员。 否定否定式的一般逻辑形式为： 并非p 所以，并非（p并且q）该形式可用符号公式表示为： ┐p → ┐（p ∧ q） 或者： ┐q → ┐（p ∧ q） （其中，符号“ ┐”是逻辑否定符号，读作“并非”，它对紧随其后的命题变项或命题形式构成否定。）;第二节 选言判断及其推理;选言判断由选言