2一个豆荚里的五粒豆 第2课时 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docVIP

5一个豆荚里的五粒豆 第2课时教学设计 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：能借助问题理解课文内容。 思维能力：阅读时能积极思考问题，针对课文局部和整体提出自己的问题。 审美创造：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 教学重难点： 重点：能借助问题理解课文内容。 难点：阅读时能积极思考问题，针对课文局部和整体提出自己的问题。 教学过程： 学习任务一：复习导入 豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 耐心 愉快 曾经 丰满 等待 虚弱 温和 暖和 兴奋 玩具枪 探出头 暖洋洋 指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。 学习任务二：课文赏析 1.引导学生快速默读全文，回顾课文内容。 2.交流上节课的收获。 预设：学习过程中要尝试提问，养成提问的习惯，要能积极地思考，并且学会提问的方法。 出示课后问题清单。 清单上的三个问题是针对课文的哪些内容提出的？ 预设：第一个问题是针对第五粒豆生长这一部分内容提出的。 预设：第二个问题是针对母亲说的一句话提出的。 师：前两个问题是针对课文的部分内容提出的。 第三个问题是对比五粒豌豆的经历提出的。 第三个问题是针对全文提出的，是读完故事之后，联系前后故事情节提出的。 我们在阅读的过程中既可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文提问。