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首先.教师要具有教材整体观与合理处理教材的能力。一、把握单元写作、阅读、口语交际、综合性学习的整体实践系统。二、确定每个单元作文和阅读教学的结合点、训练点三、处理教材，要敢于“丢弃”，敢于“添加”
第二、阅读教学与习作教学有机结合一、在教学中把握阅读内容与写作内容的关系，掌握从阅读中学习的写作方法、表达形式、写作技巧等。二、把课后习题融入到我们的阅读教学中，提高学生的写作能力。三、在作文教学中，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。
第三、课堂阅读教学的读写结合结合形式1.仿写句2.仿写段3.扩写4.缩写5.续写6.补写7.改写故事8.写感受
第四、单元习作教学的读写结合结合形式：1.
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